東莞學(xué)大

高中語文學(xué)習(xí)方法

渲染烘托，渲染，是指作者對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

高三語文知識點：

1、象征（托物言志）：詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

高中語文成語

21差強(qiáng)人意：大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句：我得了這一封信,似乎還～.22拋磚引玉：自謙之辭,不能用于對方或第三方. 例句：剛才婢子費了唇舌,說了許多書名,原是～,以為借此長長見識,不意竟是如此!

23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈,錯. 例句：直到后來,聽到了那些～的傳說,見到了舉室倉皇的不安狀態(tài).

24敬謝不敏：謝,推辭；不敏,無能.表示推辭做某事的婉辭.錯用于拒絕別人的要求. 例句：若曰凡為詩者,必須意深思遠(yuǎn),神韻悠然,則～矣.

25人滿為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處,貶義.錯用于表示人很多的情景,如“柜臺前人滿為患”之類. 例句：各地監(jiān)獄,都有～之苦.

高三語文注意事項：

1.面對試題，先快速回憶考綱中規(guī)定的6種病句類型。

2.分析題干，看清要求。

3.細(xì)讀選項，從6種語病的角度來判斷正誤。還有的考生在復(fù)習(xí)完現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要句子的含意”