新概念英語(yǔ)培訓(xùn)
小班制,老師授課,樹(shù)立開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信和勇氣
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1、 結(jié)合形象思維和邏輯思維進(jìn)行輔助學(xué)習(xí);每節(jié)課都使用利用多媒體授課,進(jìn)行情景呈現(xiàn),讓學(xué)生如同看動(dòng)畫(huà)片一 般學(xué)習(xí)。全面提高學(xué)員詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作能力。 2、圖像和符號(hào)色彩鮮明,實(shí)現(xiàn)與文字的對(duì)接;借助超級(jí)情景背誦圖,色彩鮮明的圖像和符號(hào)實(shí)現(xiàn)了和文字的對(duì)接有助 于學(xué)習(xí)者拋棄用中文思維的習(xí)慣,直接用英語(yǔ)思維,加快語(yǔ)言輸入和輸 出的過(guò)程。左右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)運(yùn)用,變枯燥的學(xué)習(xí)背誦成為 愉快的事情。 3、左右腦協(xié)調(diào)學(xué)習(xí),加快語(yǔ)言輸入和輸出的過(guò)程; 4、配合點(diǎn)讀筆的應(yīng)用,使得課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更 自如 5、混合式教育模式,解決語(yǔ)言輸入問(wèn)題,加強(qiáng)語(yǔ)言的拓展訓(xùn)練; 6、中外教授課,利用周末時(shí)間全面提高學(xué)員聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大方面英語(yǔ)水平; 中外教互動(dòng)式教學(xué),中教課全面提高學(xué)員詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作能力,外教強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)能力。 7、比義務(wù)制教學(xué)課堂更強(qiáng)的互動(dòng)性,更生動(dòng)。18人以?xún)?nèi),班級(jí)規(guī)模小,教學(xué)更有針對(duì)性。 8、學(xué)員刷卡上課,家長(zhǎng)即可接收學(xué)員上課考勤的個(gè)性化短信。 9、完善的作業(yè)批改制度,結(jié)合每堂的測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
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明確目標(biāo)和重點(diǎn)
背誦一篇課文或掌握一段話,最忌的就是東張西望、漫不經(jīng)心、走神。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字,背了幾天仍然出錯(cuò),這一定是不夠?qū)P?。至于出現(xiàn)“先記后忘”的現(xiàn)象,是正常的,此時(shí)一定不能屈服于這種暫時(shí)的困難。
基于建構(gòu)主義的教育模式為理論支撐,以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,老師退出在主場(chǎng)里的主導(dǎo),以啟發(fā)誘導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的潛質(zhì),給孩子更大的發(fā)展空間
我們從發(fā)展心理學(xué)的角度尊崇孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的需要,孩子在各個(gè)階段都各有特征,致力于更好的培養(yǎng)優(yōu)秀人才研究
我們致力于打通老師、孩子、家長(zhǎng)之間的三者聯(lián)系,以完善家庭教育為主導(dǎo),形成三者之間的良好互通
方法/步驟
1 先將文章快速的大聲的讀三遍,勾出讀的慢的地方,多讀幾遍。
2將 文段分成若干個(gè)小段,一段一段的背,但要背出聲。
3 最后將小段穿起來(lái),再讀上兩三遍,就搞定了!
往年的圣誕節(jié)都是平淡無(wú)趣,而今年揚(yáng)格少兒英語(yǔ)圣誕節(jié)因?yàn)橛辛四銈兊拇嬖冢兊哪敲吹呐c眾不同
親愛(ài)的小朋友生日快樂(lè),愿你如春草蓬勃生長(zhǎng),如夏陽(yáng)熱情奔放人生,生命之火炫目明亮。
揚(yáng)格少兒英語(yǔ)倡導(dǎo)親子教育,增進(jìn)親子和諧,遵從寶貝發(fā)展,促進(jìn)家庭溫馨,讓孩子感受節(jié)日的快樂(lè)。
開(kāi)展多種英語(yǔ)活動(dòng),寓教于樂(lè),可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,一起與外交老師交流邊學(xué)邊玩。
七夕之至,你我同行。牛郎織女,上蒼祝福。煙花易冷,心由赤誠(chéng)。一路有你,三生有幸。
要說(shuō)激情昂揚(yáng)的季節(jié),那一定是那轉(zhuǎn)瞬即逝的夏日,難得的夏日時(shí)光,讓我們一起來(lái)一場(chǎng)沙灘活動(dòng)!
倒計(jì)時(shí)
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