貝倍嘉語言發(fā)育遲緩訓練
科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單
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課程介紹
導致小孩語言發(fā)育遲緩的原因，有語言環(huán)境不良、聲帶發(fā)育異常、腦組織發(fā)育不良等。1.語言環(huán)境不良。如果小孩所處的語言環(huán)境差，如父母言語困難、周圍人言語較少等，導致孩子被引導說話較少，會出現(xiàn)上述癥狀。2.聲帶發(fā)育異常。聲帶是說話環(huán)節(jié)當中很重要的一環(huán)，如果聲帶缺失、聲帶松弛等，會導致語言不暢、語言困難等。3.腦組織發(fā)育不良。部分孩童由于生產(chǎn)時由于難產(chǎn)出現(xiàn)缺血缺氧，容易導致腦組織發(fā)育遲緩、發(fā)育不良，而語言中樞位于腦部，很容易出現(xiàn)言語不利、言語不能、言語遲緩的表現(xiàn)。
適合兒童
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1、口肌發(fā)音
不會說話、講話晚、發(fā)音不準、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
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2、認知理解
認知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
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3、語言表達
表達不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
兒童語言發(fā)育遲緩訓練方法
發(fā)音功能的訓練。家長可以讓孩子伸舌頭，然后舔上下嘴唇進行轉(zhuǎn)圈練習，模仿孩子熟悉的動物發(fā)出的聲音。平時多注意進行咀嚼訓練，食物不要切得過于細碎。聽覺訓練。家長可以在不同位置叫孩子的名字，觀察孩子的反應，隨著訓練次數(shù)的增多，孩子聽覺也會越來越敏銳，有助于語言發(fā)育。
貝倍嘉課程內(nèi)容
口肌發(fā)音課程
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課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。 - 咨詢客服
語言表達課程
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課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗；學習生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
孩子語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)
語言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)，根據(jù)孩子語言發(fā)育遲緩的類型不同，表現(xiàn)也有不同，構(gòu)音障礙：有的音發(fā)不出來，但理解能力正常、智力也正常，進行語言溝通時，大人說的話能聽懂，發(fā)出的指令也能正常完成，但不能用語言正確表達自己的意愿，可能詞匯量小，不會說出完整的話語，但是智力正常
語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)
精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語言環(huán)境缺乏、單純語言發(fā)育落后、獲得性失語癥、構(gòu)音器官的異常等。
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1.過了說話年齡仍不會說話。
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2.對喚其名和語言的反應差。
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3.語言理解困難和遵循指令困難。
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4.發(fā)音少，牙牙學語時輔音少。
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5.很少有交流性姿勢或發(fā)聲。
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6.詞匯應用和語言表達低于同齡兒童。
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7.難以與同伴交往。
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8.非語言交流頻率較少。
語言發(fā)育遲緩是指兒童在語言發(fā)育過程中，語言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達到其年齡相應的水平。國外學者將18-35個月兒童僅有語言發(fā)育遲緩者，定義為"later talker"，2-3歲兒童24個月詞匯量少于30個，30個月男童結(jié)構(gòu)表達量少于3個，女童結(jié)構(gòu)表達量少于5個則為語言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達是指短語或句子，如：形容詞加上名詞“大蘋果”，名詞加上動詞“我要吃”。
語言發(fā)育遲緩的訓練方法
1.口型訓練：孩子語言發(fā)育遲緩，可以通過口型訓練，讓肌肉熟悉一些語言的發(fā)音動作，從而幫助語言發(fā)育。2.發(fā)音訓練：孩子語言發(fā)育遲緩可以嘗試發(fā)音訓練，通過類似的語言發(fā)音，來進行學習，從而加快語言發(fā)育的速度。3.理解訓練：孩子語言發(fā)育遲緩還可以通過理解訓練進行改善，比如拿著實物對照進行語言練習，幫助理解，從而加快語言發(fā)育。
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