沙盤訓練課程
想象力和創(chuàng)造力的提升
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課程介紹
你的孩子也有這些困擾嗎？
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1、注意力不足
自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。
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2、執(zhí)行力不足
行為計劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動。
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3、感知力不足
視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。
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4、學習困難
讀寫、數(shù)學、學習困難成績落后、自我效能感差，學習時更明顯。
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4、環(huán)境條件
匱乏或受壓制的成長環(huán)境不適宜學習，且多數(shù)家庭缺乏有益的指導。
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5、心理情緒因素
自我價值感低、不斷受挫，自信、安全感不足，壓抑情緒。
因為愛著你的愛，因為夢著你的夢,
所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。因為路過你的路，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，追逐著你的追逐。
做好準備，開啟充滿驚喜的沙盤之旅
金色雨林團隊沙盤游戲課
是在沙游理論基礎(chǔ)之上，針對正常兒童，開展的團隊建設(shè)性的心理課程。
?主要目的是借助情景設(shè)計的固定主題，培養(yǎng)孩子人際關(guān)系適應能力、環(huán)境適應能力及情緒管理、情緒表達能力。
?帶課老師在特定主題的沙游中，要積極地觀察、記錄并引導孩子達到課程設(shè)置的目的。
?團隊成員以5周歲以上正常兒童為主，成員4—8人為宜，課程時長1小時-1.5小時/節(jié)。
?在課程結(jié)束之后，老師要帶入家長共同參觀及探討主題課中孩子的狀態(tài)，并對孩子的問題給予積極地引導和具體的幫助。
每階段6大課程主題
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01
人際關(guān)系
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02
環(huán)境適應
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03
自我探索
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04
團隊合作
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05
情緒表達
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06
能量建設(shè)
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游戲治療并不等于說游戲本身可以達到治療的效果。治療中的游戲行為與游戲中的游戲行為其實是有不同特性的。
課程流程：
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課堂內(nèi)容：1、規(guī)則講解；2、主題操作；3、沙盤表達；4、合影留念。課后溝通：1、作品欣賞；2、主題講解；3、典型意義溝通。
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團隊沙盤游戲是兒童社會行為的現(xiàn)實縮影，每個人的行為模式，都可以在團隊沙盤中體現(xiàn)。在團隊合作、競爭、協(xié)商等社會行為的過程中，發(fā)現(xiàn)發(fā)泄自己的情緒，發(fā)現(xiàn)自己的價值，增強自己的信心。我們不用過度干預，一切神奇的反應會自然發(fā)生。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 **測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
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