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課程詳情

課程名稱

重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)

適合對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

一對(duì)一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程內(nèi)容

前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。

常見(jiàn)問(wèn)題Q&A

如何給自閉癥兒童進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練？

1.色彩視覺(jué)訓(xùn)練，黃、紅、綠、藍(lán)、紫、橙，混合色必須明確命名。正確理解顏色有三個(gè)指標(biāo):配對(duì)-指定-命名。

2.整體知覺(jué)和局部知覺(jué)的訓(xùn)練，先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物體的個(gè)別部分，再訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物體的整體部分，通.過(guò)后訓(xùn)練既認(rèn)識(shí)物體的個(gè)別部分，又認(rèn)識(shí)物體的整體。
家長(zhǎng)如何干預(yù)幼兒的訓(xùn)練？

家長(zhǎng)可以適度干預(yù)寶寶的游戲，利用視覺(jué)活動(dòng)促進(jìn)孩子的感知、注意力和語(yǔ)言的發(fā)展，并在游戲中給予一定的指導(dǎo)和示范，幫助寶寶從盲目轉(zhuǎn)向有目的、有意義的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在給家長(zhǎng)介紹三個(gè)游戲，幫助孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練。

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

Advantages of Kang language course

社交情感游戲

社交情感游戲：增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。
感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié)

促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能力，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)

經(jīng)過(guò)1至3個(gè)月的一對(duì)一訓(xùn)練時(shí)間，孩子在學(xué)習(xí)能力方面，建立起孩子對(duì)圖形，顏色，環(huán)境場(chǎng)所，人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語(yǔ)言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高。
小組情景模擬

增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力，提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能，提高兒童在集體環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)言發(fā)育障礙

下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
社會(huì)適應(yīng)發(fā)展

培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng)，模仿參照能力；提升孩子的注意力，觀察力，記憶力，邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力，增進(jìn)孩子與人的社交互動(dòng)等。

忽略嬰幼兒的差異性

孩子7、8個(gè)月就能學(xué)會(huì)爬行，但有的孩子要到10月份才會(huì)爬行。所以個(gè)體發(fā)展有一定的差異。如果家長(zhǎng)以其他孩子的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有意識(shí)到嬰幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，就可能在孩子的培養(yǎng)教育上出現(xiàn)失誤，家長(zhǎng)就容易產(chǎn)生盲目焦慮。根據(jù)發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論，認(rèn)知能力不是與生俱來(lái)的，嬰幼兒的知覺(jué)來(lái)源和思維基礎(chǔ)來(lái)自于行為和動(dòng)作。通.過(guò)分析嬰兒的行為和智力發(fā)展規(guī)律，可以找到適合嬰兒智力發(fā)展的方向。

重慶康語(yǔ)教育介紹

康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專.家建立緊密合作。目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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