課程簡介：什么是腦電生物反饋腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來，并對特定的腦電活動進行訓(xùn)練，訓(xùn)練選擇性強化某一頻段的腦電波以達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理競思注意力訓(xùn)練是利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時，競思訓(xùn)練獎勵大腦，獎勵分數(shù)；大腦低效使用時，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分數(shù)。高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。與訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：什么是專注力專注力，又稱注意力，指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。專注力訓(xùn)練專注力訓(xùn)練項目注意力廣度訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練注意力...[詳情]

課程簡介：什么是競思習(xí)題鞏固在競思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下，**競思習(xí)題強化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。競思習(xí)題鞏固訓(xùn)練大綱1.邏輯魔方做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考研的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這0個數(shù)字很可能讓做題者頗費心思。2.舒爾特數(shù)字方格舒爾特方格可以**動態(tài)的練習(xí)鍛煉是神經(jīng)末梢。心理學(xué)上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運動的速度...[詳情]

課程簡介：什么是情緒管理情緒管理是指研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解家長，不再與家長對立頂撞。情緒管理的原理情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程，其核心必須將人本原理作為重要的管理原理...[詳情]

課程簡介：競思行為約束訓(xùn)練目標競思行為糾正，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達到注意力集中和行為糾正效果。參加競思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如，無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項任務(wù)，又或者在學(xué)校中不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課常常插嘴與同學(xué)說話，所以競思教育設(shè)計一套行為訓(xùn)練游戲來訓(xùn)練孩子，期望能夠在儀器訓(xùn)練以及心理溝通的基礎(chǔ)之上，對孩子的行為進行鞏固訓(xùn)練，達到期望...[詳情]

課程簡介：什么是腦電生物反饋腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來，并對特定的腦電活動進行訓(xùn)練，訓(xùn)練選擇性強化某一頻段的腦電波以達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理競思注意力訓(xùn)練是利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時，競思訓(xùn)練獎勵大腦，獎勵分數(shù)；大腦低效使用時，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分數(shù)。高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。與訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：什么是專注力專注力，又稱注意力，指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。專注力訓(xùn)練專注力訓(xùn)練項目注意力廣度訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練注意力...[詳情]

課程簡介：3-12歲的多動癥兒童由于生長期大腦發(fā)育不平衡，無法集中注意力。兒童多動癥主要表現(xiàn)為疲勞。當(dāng)腦內(nèi)銅缺乏時，腦內(nèi)去甲腎上腺素水平降低，而去甲腎上腺素缺乏則表現(xiàn)為活動過度。您孩子是否存在以下表現(xiàn)？好動情緒不穩(wěn)——做事較沖動，不考慮后果，易給他人或自己造成傷害；情緒常不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。注意缺陷——注意集中時間短暫、注意力易分散，常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。缺乏耐心—...[詳情]

課程簡介：什么是專注力專注力，又稱注意力，指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。專注力訓(xùn)練專注力訓(xùn)練項目注意力廣度訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練注意力...[詳情]

課程簡介：3-12歲的多動癥兒童由于生長期大腦發(fā)育不平衡，無法集中注意力。兒童多動癥主要表現(xiàn)為疲勞。當(dāng)腦內(nèi)銅缺乏時，腦內(nèi)去甲腎上腺素水平降低，而去甲腎上腺素缺乏則表現(xiàn)為活動過度。您孩子是否存在以下表現(xiàn)？好動情緒不穩(wěn)——做事較沖動，不考慮后果，易給他人或自己造成傷害；情緒常不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。注意缺陷——注意集中時間短暫、注意力易分散，常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。缺乏耐心—...[詳情]

課程簡介：3-12歲的多動癥兒童由于生長期大腦發(fā)育不平衡，無法集中注意力。兒童多動癥主要表現(xiàn)為疲勞。當(dāng)腦內(nèi)銅缺乏時，腦內(nèi)去甲腎上腺素水平降低，而去甲腎上腺素缺乏則表現(xiàn)為活動過度。您孩子是否存在以下表現(xiàn)？好動情緒不穩(wěn)——做事較沖動，不考慮后果，易給他人或自己造成傷害；情緒常不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。注意缺陷——注意集中時間短暫、注意力易分散，常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。缺乏耐心—...[詳情]

課程簡介：什么是專注力專注力，又稱注意力，指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。專注力訓(xùn)練專注力訓(xùn)練項目注意力廣度訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練注意力...[詳情]

課程簡介：什么是腦電生物反饋腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來，并對特定的腦電活動進行訓(xùn)練，訓(xùn)練選擇性強化某一頻段的腦電波以達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理競思注意力訓(xùn)練是利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時，競思訓(xùn)練獎勵大腦，獎勵分數(shù)；大腦低效使用時，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分數(shù)。高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。與訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：競思行為約束訓(xùn)練目標競思行為糾正，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達到注意力集中和行為糾正效果。參加競思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如，無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項任務(wù)，又或者在學(xué)校中不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課常常插嘴與同學(xué)說話，所以競思教育設(shè)計一套行為訓(xùn)練游戲來訓(xùn)練孩子，期望能夠在儀器訓(xùn)練以及心理溝通的基礎(chǔ)之上，對孩子的行為進行鞏固訓(xùn)練，達到期望...[詳情]

課程簡介：什么是情緒管理情緒管理是指研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解家長，不再與家長對立頂撞。情緒管理的原理情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程，其核心必須將人本原理作為重要的管理原理...[詳情]