少兒心理受影響的原因
(1)遺傳決定論：這種觀點認為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認為孩子的智力、品質(zhì)等在出生的時候就是已經(jīng)決定好的，是先天授予的，而后天的學(xué)習只是幫助我們的能力進行開發(fā)。代表人物有霍爾、格賽爾等。
(2)環(huán)境決定論：這種觀點與環(huán)境決定論剛好相反，他們認為人的發(fā)展歸結(jié)于環(huán)境教育的結(jié)果。代表人物華生就說過：“給我一打健全的兒童，我可以任意改造成我想要的XXX”。還有孔子提出的“人之初，性本善;性相近，習相遠。”這也強調(diào)了環(huán)境，教育的重要性。
(3)二因素倫：只有環(huán)境沒有遺傳不行，只有遺傳沒有環(huán)境也不行，代表人物吳偉士認為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。設(shè)遺傳為長，環(huán)境為寬，二者相乘的面積就是人的發(fā)展。
(4)相互作用論：這中觀點和剛剛的二因素論不同，二因素論只是單純將遺傳和環(huán)境拼湊在一起，相互作用論是指兩者之間的相互關(guān)系。
少兒心理輔導(dǎo)的作用
學(xué)會做事：在豐富多彩的社會生活和實踐中學(xué)與人打交道，學(xué)計劃，學(xué)組織，學(xué)管理，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識實現(xiàn)個人目標，并服務(wù)于社會、服務(wù)于他人；
學(xué)會認知：即發(fā)展個體認知能力，掌握認識世界的工具，拓展自己的思維；
學(xué)會共同生活：做到認識自己，善待他人，加強合作，學(xué)會分享，還要學(xué)會與大自然和諧相處，關(guān)心環(huán)境，參與環(huán)保，以培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神。
在兒童不同的年齡階段又有著相應(yīng)的具體要求。對幼兒而言，他們一旦入園，就意味著離開父母、走出家庭的狹小圈子，開始過集體生活，同時也是一定程度上的獨立生活。
少兒心理輔導(dǎo)的小技巧
兒童故事療法
在不固定的、自由聯(lián)想的故事中，兒童的經(jīng)歷得到利用，被賦予了生活和關(guān)系的意義。在故事中的幻想和隱喻，讓兒童回應(yīng)故事，根據(jù)故事人物的互動和說聽雙方的互動，引導(dǎo)兒童認識世界，豐富其應(yīng)對方式，宣泄情緒困擾，促進其成長。
兒童繪畫療法
繪畫療法是心理藝術(shù)治療的方法之一，讓繪畫者通過繪畫的創(chuàng)作過程，利用非言語工具，傳達兒童的意識與潛意識。將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，從而達到診斷與治療的良好效果。這種繪畫的方式讓兒童投射其情緒、想法、信念、內(nèi)心矛盾、人際關(guān)系等，從而幫助情緒受困的兒童表達感受，然后解決問題。
少兒心理輔導(dǎo)的好處
現(xiàn)代社會的生活工作節(jié)奏日益加快，很多人都感到心理不堪重負。有一個健康的心理才能迎接生活和工作中的各種挑戰(zhàn)，那么怎么才能算是心理健康呢？心理健康要求內(nèi)外兼顧，對外，要人際關(guān)系良好，行為符合規(guī)范。對內(nèi)，基本需要獲得滿足，心理機能正常。行為符合外界的規(guī)范，又能滿足自己的心理需要，才是心理健康人的特征。這些事情對世界觀還沒健全的少兒影響會更大，因此有好的導(dǎo)向才會讓少兒的心理更好。
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