南寧優(yōu)才樂學教育

專注力釋義

專注力是指對事物或現(xiàn)象主動注意并保持一定時間的能力。

專注力是腦部的網(wǎng)狀結構及邊緣系統(tǒng)對外界刺激的警覺程度。

專注力就是感知、記憶、思維、想象活動的組織者和協(xié)調(diào)者。

專注力是有效學習的基礎，是學習一切知識的窗口。

專注力教育的原則

1．知情意行和諧發(fā)展的原則。

2．教學活動與日常生活相結合的原則。

3．兒童個性與社會性發(fā)展和諧統(tǒng)一的原則。

4．尊重兒童心理生理發(fā)展規(guī)律和學習特點的原則。

專注力教育的必要性

專注力缺失現(xiàn)象在幼兒階段大多是隱蔽的，但是一旦進入小學就會迅速暴露出來。

專注力缺失的表現(xiàn)有：

? 注意力不集中，神游或做小動作；

? 觀察力弱，閱讀困難，經(jīng)常添字、漏字、跳行；

? 手眼協(xié)調(diào)能力差，書寫困難，做作業(yè)拖拖拉拉；

? 聽說結合能力差，不能積極主動回答問題；

? 理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫算；

? 邏輯思維能力滯后，閱讀理解與應用題解答困難；

? 自理能力不足，獨立性差，有很強的依賴性；

? 秩序感和自控能力差，經(jīng)常發(fā)脾氣；

? 沒有自信，交往困難，不會和同學正常交往……

經(jīng)課題組對眾多小學生專注力狀況的調(diào)查結果顯示：

學生方面：

1 . 學校班主任反映學生專注力嚴重缺失的占30左右％，中度缺失的占47%左右。

2 . 家長認為孩子專注力缺失的占90%以上 ，認為有必要訓練的占100％。

3 . 課題組抽樣測查情況：專注力優(yōu)秀的無，良好的占2.8％，一般的占16.3％，較差的占56.7％，很差的占24.2％。

教師方面：

30%的教師對學生課堂學習專注力缺失束手無策，50%的教師缺乏有效地調(diào)控辦法。

家長方面：

70%的家長發(fā)現(xiàn)了孩子做事專注力缺失的現(xiàn)象，但沒有引起足夠重視，也無有效手段改變；30%的家長對此現(xiàn)象憂心忡忡，主動尋求辦法解決。

專注力教育的重要性

老子曰：“授之以魚不如授之以漁?！?/span>

專注力訓練課程，不是填鴨式地給孩子提前灌輸小學的課本知識，而是豐富多彩的游戲，讓孩子在無憂無慮的享受童年樂趣的同時，培養(yǎng)專注力、良好習慣和學習興趣。這些系統(tǒng)訓練能夠有效地激活孩子的大腦和自身的學習潛能，讓孩子具備學習的能力，產(chǎn)生更強烈的學習愿望，進而在他們真正上學時能與小學教師產(chǎn)生更好的“認知共鳴”，取得更好的學習效果。

《專注力訓練課程》的內(nèi)容

1 . 體覺能力訓練：包括觸覺、前聽覺和本體覺等內(nèi)容訓練?？纱龠M幼兒觸覺感知、身體協(xié)調(diào)、平衡等能力發(fā)展。

2．視覺能力訓練：包括分辨、追蹤等能力訓練。視覺專注力是認知學習的首要工具，課堂信息的接收55%依靠視覺來獲得。視覺專注力差的孩子在閱讀時還容易漏字、添字、跳行。

3．聽覺能力訓練：聽覺記憶力直接影響課堂的聽課效果，課堂信息的接收37%依靠聽覺來獲得。聽覺記憶力差的幼兒，聽知覺廣度差，無法記住、記全較長的信息，影響知識的理解和吸收。

4．記憶能力訓練：包括記憶速度、視聽理解力、準確度等內(nèi)容訓練。良好的記憶能力會使幼兒形成良好的知識體系，構建邏輯思維發(fā)展的基礎。

5. 思維能力訓練：邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、概括和推理的能力；創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、聚合性思維、多向思維等內(nèi)容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動腦筋，不喜歡學習數(shù)學，做事情主次不分、缺乏計劃性，而一個孩子日后能有多大的成就，關鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。

6．靜定能力訓練：包括靜坐、冥想、呼吸等內(nèi)容訓練。缺乏靜定能力會造成精力不集中、馬虎、做小動作、粗心大意、貪玩、孤僻、定性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問題。

7．讀說能力訓練：包括理解、快速閱讀、準確閱讀圖畫內(nèi)容的訓練。閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達包括大膽、有條理、有感情表達等內(nèi)容訓練?？谡Z表達能力差的幼兒不自信，上課不敢舉手發(fā)言，不能正確表達自己的思想，與人溝通困難，交往能力差。

8．書寫能力訓練：包括精細動作、手眼協(xié)調(diào)、快速反應、控筆等內(nèi)容訓練。視覺和動作是密不可分的，視動統(tǒng)合能力弱的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力和雙手配合能力差，對閱讀和書寫十分反感，存在書寫困難。

9．意志力訓練：兒童的意志力能決定一個民族和國家未來的興衰。意志力薄弱的孩子，做事沒有堅持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏責任感。

10．品行訓練：包括良好品質(zhì)與行為內(nèi)容的訓練。品行差的幼兒會出現(xiàn)語言攻擊、行為攻擊等，對家庭關系、社交能力、未來團隊合作等的發(fā)展構成障礙。

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