成都博沃思教育

方法一：鼓舞孩子多一些，不要干擾孩子做自己喜愛(ài)做的??作業(yè)。 當(dāng)孩子專心于制作手工藝品或觀察小動(dòng)物而忘了吃飯時(shí)，爸爸媽媽必須記住不要打擾孩子，而要耐心地等待他完結(jié)作業(yè)。 需知曉，當(dāng)孩子沉醉在自己的愛(ài)好中時(shí)，他是在無(wú)意識(shí)地培育專心力。

方法二：讓孩子在指定時(shí)刻內(nèi)逐步做好學(xué)習(xí)使命，并將定時(shí)更改為定量。

如果孩子能集中注意力完結(jié)使命，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該鼓舞他（贊美、撫摸、親吻等），讓他歇息5-10分鐘。然后以相同的方法完結(jié)以下學(xué)習(xí)。 孩子能夠做得很好時(shí)，能夠逐步延長(zhǎng)一次專心做題的時(shí)刻。 讓孩子在審題過(guò)程中用筆用筆檢查問(wèn)題的要求和條件，避免分心和出錯(cuò)。這些都能增強(qiáng)孩子的自信心，讓他覺(jué)得“我能夠有意識(shí)地集中精力做好作業(yè)”。

少對(duì)孩子啰嗦或怒斥，讓孩子做自己時(shí)刻的主人

教孩子學(xué)習(xí)怎么分配時(shí)刻，讓他體會(huì)到在較短的時(shí)刻內(nèi)集中精力做好作業(yè)時(shí)，他就會(huì)有更多的時(shí)刻做自己想做的工作。孩子學(xué)會(huì)了掌控自己的時(shí)刻，有了成功感，也會(huì)更加自信。

創(chuàng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

兒童書(shū)桌上，只能擺放書(shū)籍等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不能放玩具、食物；文具要簡(jiǎn)潔。孩子們喜愛(ài)色彩鮮艷、圖畫(huà)美麗、功用多樣的鉛筆盒。功用則應(yīng)該越簡(jiǎn)略越好。鉛筆和橡皮擦的形狀要簡(jiǎn)略，功用要單一，以免孩子們把它們當(dāng)作玩具玩。

（1）方案不周，通常難以安排日常學(xué)習(xí)和日子；

（2）防止使用大腦來(lái)防止，厭惡或勉強(qiáng)執(zhí)行需要持續(xù)努力的使命（例如在課堂上或做功課）；

（3）經(jīng)常丟掉的東西，經(jīng)常丟掉一些常用的東西（例如玩具，鉛筆，書(shū)或其他學(xué)習(xí)用具）；

（4）分神，通常是由于外界事物或無(wú)關(guān)影響引起的；

（5）經(jīng)常在校園里，忘掉工作，忘掉老師分配的使命，作業(yè)等；

成功和失敗者的差距往往就在于專注力

從一些研究報(bào)告中可以看出，98%的兒童智商是一樣的，只有1%的兒童智商是天才，只有1%的兒童智商是弱智。那么，為什么100個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)差距如此之大呢？主要原因是注意力不集中,無(wú)法持續(xù)地學(xué)習(xí)與做事。

注意力差成為問(wèn)題孩子的幾率也會(huì)增大

有研究得出：孩子長(zhǎng)期的注意力不集中、煩躁不安、上課不專心、愛(ài)做小動(dòng)作，會(huì)造成感覺(jué)綜合失調(diào)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們更容易給父母惹麻煩，甚至成為打架、逃學(xué)等問(wèn)題的孩子。