呼市提高學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)-呼市學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)班
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班制:周末班
呼和浩特多特兒童專注力認(rèn)知能力訓(xùn)練
科學(xué)原理:探索兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)兒童身,心,腦,全面發(fā)展
元能力對(duì)兒童的影響
0-12歲是兒童腦發(fā)育的高速發(fā)展期,腦科學(xué)研究顯示,兒童的大腦發(fā)育是持續(xù)進(jìn)行的,大腦發(fā)育的水平與其認(rèn)知能力之間有密切的關(guān)系。經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練,可以提高兒童的認(rèn)知能力,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。教育部在兒童發(fā)展相關(guān)重要文件中多次提到在腦發(fā)育關(guān)鍵期,應(yīng)重視能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
兒童認(rèn)知能力的發(fā)展順序
認(rèn)知能力的發(fā)展包括
感覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力、視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)能力、符號(hào)認(rèn)知能力、數(shù)字時(shí)空能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力、自我監(jiān)控的高級(jí)策略能力的發(fā)展。
兒童大腦認(rèn)知活動(dòng)的四大過(guò)程
大腦的認(rèn)知活動(dòng)主要經(jīng)歷四大認(rèn)知階段
專注力是推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)各階段的元?jiǎng)恿?在認(rèn)知活動(dòng)四個(gè)階段中,任何一環(huán)缺失了專注力, 都將導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)果的錯(cuò)誤。專注力的缺失不但會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)行為方面的問(wèn)題, 如:好動(dòng)不安、不專心、記不住、作業(yè)慢、易拖拉、粗心錯(cuò)、反應(yīng)慢、效率低等,更會(huì)進(jìn)一步影響兒童的高級(jí)認(rèn)知能力,如:理解能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力、自我管理能力等。認(rèn)知活動(dòng)得以順利開(kāi)展的元?jiǎng)恿φ荹專注力] , 所以也將專注力稱作[專注的認(rèn)知能力]亦[元能力]。
專注力的重要性
專注力不足的一般表現(xiàn),亦稱為:狹義專注力
1.閱讀能力弱,2.聽(tīng)力弱,記性差,3.厭學(xué)習(xí),效率低,4.怕數(shù)學(xué),畏推理,5.不專心,成績(jī)差,6.不自信,反應(yīng)慢,7.情緒化,易沖動(dòng),8.作業(yè)慢,愛(ài)拖延,9.易錯(cuò)題,老重復(fù)
專注力=專注的認(rèn)知能力=元能力,亦稱為:廣義專注力
教育的目的
以學(xué)習(xí)為載體,發(fā)展兒童認(rèn)知能力,提升兒童社會(huì)適應(yīng)能力,
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