呼和浩特多特兒童專注力

認(rèn)知能力訓(xùn)練

科學(xué)原理：探索兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)兒童身，心，腦，全面發(fā)展

元能力對(duì)兒童的影響

0-12歲是兒童腦發(fā)育的高速發(fā)展期,腦科學(xué)研究顯示,兒童的大腦發(fā)育是持續(xù)進(jìn)行的,大腦發(fā)育的水平與其認(rèn)知能力之間有密切的關(guān)系。經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練,可以提高兒童的認(rèn)知能力,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。教育部在兒童發(fā)展相關(guān)重要文件中多次提到在腦發(fā)育關(guān)鍵期,應(yīng)重視能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

兒童認(rèn)知能力的發(fā)展順序

認(rèn)知能力的發(fā)展包括

感覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力、視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)能力、符號(hào)認(rèn)知能力、數(shù)字時(shí)空能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力、自我監(jiān)控的高級(jí)策略能力的發(fā)展。

兒童大腦認(rèn)知活動(dòng)的四大過(guò)程

大腦的認(rèn)知活動(dòng)主要經(jīng)歷四大認(rèn)知階段

專注力是推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)各階段的元?jiǎng)恿?在認(rèn)知活動(dòng)四個(gè)階段中,任何一環(huán)缺失了專注力, 都將導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)果的錯(cuò)誤。專注力的缺失不但會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)行為方面的問(wèn)題, 如:好動(dòng)不安、不專心、記不住、作業(yè)慢、易拖拉、粗心錯(cuò)、反應(yīng)慢、效率低等,更會(huì)進(jìn)一步影響兒童的高級(jí)認(rèn)知能力,如:理解能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力、自我管理能力等。認(rèn)知活動(dòng)得以順利開(kāi)展的元?jiǎng)恿φ荹專注力] , 所以也將專注力稱作[專注的認(rèn)知能力]亦[元能力]。

專注力的重要性

專注力不足的一般表現(xiàn)，亦稱為：狹義專注力

1.閱讀能力弱，2.聽(tīng)力弱，記性差，3.厭學(xué)習(xí)，效率低，4.怕數(shù)學(xué)，畏推理，5.不專心，成績(jī)差，6.不自信，反應(yīng)慢，7.情緒化，易沖動(dòng)，8.作業(yè)慢，愛(ài)拖延，9.易錯(cuò)題，老重復(fù)

專注力=專注的認(rèn)知能力=元能力，亦稱為：廣義專注力

教育的目的

以學(xué)習(xí)為載體，發(fā)展兒童認(rèn)知能力，提升兒童社會(huì)適應(yīng)能力，