東莞競(jìng)思注意力培訓(xùn)
訓(xùn)練注意力 競(jìng)思專家更專業(yè)
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Competitive emotion management
兒童情緒管理
營(yíng)造寬松和諧的家庭情感氛圍
積極地教育環(huán)節(jié)
Competitive emotion management
自卑心理及其管理
憂郁情緒以及疏導(dǎo)方法
自卑心理及其管理
憂郁情緒以及疏導(dǎo)方法
青春期的暴力傾向及解決方法
競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn),讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊,并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加,開發(fā)大腦的潛能!
Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育,并為競(jìng)思服務(wù)中國(guó)用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐
競(jìng)思陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。
競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體訓(xùn)練中心
競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次外國(guó)學(xué)員。
1
學(xué)員接受專業(yè)測(cè)試(國(guó)際著名的注意力測(cè)試軟件進(jìn)行測(cè)試,每次測(cè)試價(jià)值800元)。
2
學(xué)員的培訓(xùn)都是量身定制,競(jìng)思注意力專家會(huì)對(duì)每課時(shí)競(jìng)思數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)方案,并把數(shù)據(jù)上傳,會(huì)員可登錄查詢。
3
學(xué)員若完成訓(xùn)練課程,必收到注意力顯著提升的效果。
4
競(jìng)思儀是在國(guó)際領(lǐng)先的儀器的基礎(chǔ)上,聯(lián)合海外著名科研機(jī)構(gòu)研發(fā)出的新一代最有效儀器,經(jīng)過國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可。
美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院(NIH)定義:學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的,特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué),或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象,往往不是因?yàn)楹⒆有睦砩蠈?duì)學(xué)習(xí)的抗拒,更多是因?yàn)楹⒆哟竽X對(duì)學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過程中重要的訊息處理中心,能將我們的能力“自動(dòng)化”。有了自動(dòng)化功能,日常生活中的許多事物和技能,在我們學(xué)會(huì)后是我們不假思索就可以直接做出來的。一旦大腦無法有效自動(dòng)化運(yùn)作,每做一件事都要重新學(xué)習(xí),那就很可能讓閱讀書寫、動(dòng)作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等。
橋梁溝通問題
掌握基本信息
進(jìn)一步加深了解
亞里士多德反問式溝通法
孩子精神上的“慢節(jié)奏”
引導(dǎo)孩子自己制定紀(jì)律
利用孩子的好奇心
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教引法
孩子不自信
逐步建立自信
形成自我肯定
格式塔心理療法
情緒不穩(wěn)定
粗心和注意力分散
對(duì)難的挑戰(zhàn)難以集中注意力
不安、焦慮、叛逆、自閉,大腦容易疲倦,想太多
集中注意力時(shí)間短,深度不夠,容易在外界干擾下分神;
思維容易游移,有壓力大的潛質(zhì),大腦游移過快,用腦低效;
注意力深度不足,注意力往往來源于壓力,很難長(zhǎng)期集中:
1、立刻停止打罵、訓(xùn)斥孩子;
2、停止給孩子負(fù)面暗示;
例:你注意力不集中!你粗心!你拖拉!你有多動(dòng)癥!
3、告訴自己:每一個(gè)某部分有缺陷的孩子在某方面都有極高的天賦。每一個(gè)孩子都有巨大潛能!
4、給孩子做一些訓(xùn)練;聽覺:念一串?dāng)?shù)字讓孩子重復(fù);視覺:找不同游戲;觸覺:摸麻將;心理訓(xùn)練:靜坐+深呼吸+冥想+自我暗示……
要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù),讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。
教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間,當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課,便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間,有成功的感覺,做事會(huì)更加自信。
大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。
每天安排一個(gè)時(shí)間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀,這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中,盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中,把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。
營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子的書桌上,只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品,不可擺放玩具、食品;文具要簡(jiǎn)潔。孩子的書房也要收拾得簡(jiǎn)潔明快,幼年的玩具要收起來,不要放在顯眼的地方;父母盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,大聲干擾。此外,室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié),光線柔和適度有助于孩子集中注意力,為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。
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