東莞記憶力哪個好

現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段多閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運(yùn)動任務(wù)或閱讀任務(wù)時(shí)，相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動模式存在異常。研究者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷，如大腦皮層異位現(xiàn)象，而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè)，并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細(xì)胞存在異常；左腦半球顳頂區(qū)負(fù)責(zé)音素分析和書寫符號向語音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào)，導(dǎo)致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。

大腦由大概1000億個稱為神經(jīng)元的神經(jīng)細(xì)胞組成。神經(jīng)元通過信息傳遞釋放出腦電波，而腦電波的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。波段頻率為12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，如果它的強(qiáng)度非常低時(shí)，則表示學(xué)習(xí)上無法集中精神，邏輯思維能力差。波段頻率22~30赫茲的腦電波，我們俗稱緊張波，如果它的強(qiáng)度非常高時(shí)，則表示心里十分緊張不安（而且這種緊張不安往往是自己都察覺不到的），學(xué)習(xí)效率低下，語言表達(dá)能力差。

開始探尋自己跑神的原因

當(dāng)你覺得心中已經(jīng)不需要靠默念“吸”“呼”來保證注意力的時(shí)候，就可以開始停止默念，而把注意力專注到呼吸本身這件事情上，去全身心的感受空氣從鼻子和嘴巴進(jìn)入胸腔，再從胸腔排出身體的的感覺了。去感受鼻腔每一個細(xì)胞對氣流的敏感和胸腹部的收縮。當(dāng)然，離開了默念，你會變得更加容易跑神，同之前的訓(xùn)練一樣，你只需要吧注意力重新集中回呼吸上即可，但是也要開始注意自己是何時(shí)跑神的，是為了什么開始跑神的，這樣會讓你更好的看清自己的大腦是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，也會幫助你更好的控制你自己，提高專注力。

第一，一般是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈r(shí)間概念，所以我們要讓孩子們知道時(shí)間的重要性，讓他們明白浪費(fèi)時(shí)間的后果，告訴他們在當(dāng)今社會拖拉磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間是不能跟上社會的節(jié)奏和潮流的！

第二，遇到這種情況，做為家長最不不應(yīng)該做的事就是在孩子的耳朵邊上“快、快、快”的喊個不聽，這樣只會讓孩子們變的越來越麻木，依然我行我素。我們應(yīng)該多給孩子一些鼓勵，比如說“寶貝兒真不錯，今天寫作業(yè)比昨天快了不少呢！下次繼續(xù)努力哦！”然后可以適當(dāng)?shù)慕o他一些小獎勵。這樣做的效果比打罵要有效的多！

第三，要為孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長**將電視機(jī)關(guān)掉，家人談話也要適當(dāng)壓低聲音，并且將孩子學(xué)習(xí)桌上一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來，以免影響孩子的集中注意力！

第四，用游戲的方式讓寫作業(yè)變得緊張有趣起來，比如給孩子設(shè)定一定的時(shí)間，如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)則為獲勝！可以獎勵孩子一朵小紅花或小星星！

第五，孩子做事磨蹭也是和家長錯誤的教育方式分不開的，家長在養(yǎng)育孩子的過程中經(jīng)常會大包大攬，沒有給孩子自己做事的機(jī)會，縮小了孩子的成長空間，所以孩子做事沒有自己的主見，畏首畏尾，缺乏自信心，并且容易培養(yǎng)孩子的惰性！

第六，孩子寫作業(yè)慢，有的是因?yàn)樗翘焐穆宰樱@跟自己的血型氣質(zhì)是有關(guān)系的，比如粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子做事無論如何也快不起來，這樣家長在日常生活中就要多跟孩子玩一些具有時(shí)間緊迫感的小游戲，比如計(jì)時(shí)夾彈珠、計(jì)時(shí)系鞋帶等等，以此來提高和培養(yǎng)孩子的做事速度！