寧波小碼王編程培訓(xùn)中心

近兩年來(lái)，隨著人工智能的發(fā)展、國(guó)家政策的支持和各方的推動(dòng)，我國(guó)兒童節(jié)目教育逐漸升溫。與國(guó)外程序設(shè)計(jì)教育的發(fā)展相比，我國(guó)程序設(shè)計(jì)教育還處于起步階段。在美國(guó)，兒童節(jié)目的破紀(jì)錄達(dá)到了67.5%，而在中國(guó)只有0.96%。

這其中的原因是多方面的，一方面，中國(guó)缺乏教師。兒童節(jié)目設(shè)計(jì)需要跨學(xué)科的知識(shí)。他們既懂教育學(xué)，又懂計(jì)算機(jī)科學(xué)。目前，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展人才主要集中在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對(duì)教育一無(wú)所知。編程教育缺乏可靠的教師，甚至整個(gè)行業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長(zhǎng)不理解兒童的編程。除了一線或二線城市之外，許多家長(zhǎng)可能對(duì)編程知之甚少，更不用說(shuō)視覺(jué)編程、硬件組裝、覆盆子派等之間的差異了。他們只能依靠可能不專業(yè)的兒童編程老師。結(jié)果是中國(guó)在培養(yǎng)AI人才方面缺乏基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)缺乏編程、機(jī)器人等基本知識(shí)，接觸相關(guān)高等教育的門(mén)檻較高，但效率較低。

學(xué)習(xí)少兒編程的方法

舉一個(gè)例子：動(dòng)畫(huà)片怎么實(shí)現(xiàn)眨眼的動(dòng)作的？電影的誕生是早于程序的，隨著時(shí)代發(fā)展，人們對(duì)電影成像的要求越來(lái)越高，希望從計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)電影的精細(xì)動(dòng)作，計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)與電影放映的原理是一樣的，如一個(gè)動(dòng)作有24幀，是睜眼和閉眼畫(huà)面的交替出現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)眨眼的動(dòng)作，用JS的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，首先用坐標(biāo)確定圖片位置，開(kāi)始是睜眼圖片，第二章是閉眼圖片，每間隔320毫秒循環(huán)切換睜眼和閉眼圖片，來(lái)實(shí)現(xiàn)眨眼的效果。找到眨眼的過(guò)程分解成生活中的方法，結(jié)合到程序，來(lái)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的積累，不僅可以實(shí)現(xiàn)眨眼還要讓它動(dòng)起來(lái)，比如眨眼的動(dòng)作，我們先將開(kāi)始幀展現(xiàn)出來(lái)，在第二幀出現(xiàn)時(shí)要將開(kāi)始幀的畫(huà)面遮擋住，第三幀出現(xiàn)時(shí)要將第二幀遮擋住，以此類推，讓它的眨眼動(dòng)作動(dòng)起來(lái)。

少兒教育已成為全球教育的一種趨勢(shì)。面對(duì)年輕時(shí)的教育浪潮，父母很焦慮，孩子們也在追我。所謂長(zhǎng)江后浪推前浪。隨著對(duì)兒童教育的日益重視，各學(xué)科的教學(xué)趨于年輕化。近年來(lái)，被人們視為高科技的程序設(shè)計(jì)教育趨于年輕化。還有各種專門(mén)為5-18歲兒童編寫(xiě)節(jié)目的書(shū)籍，以及支持電子視聽(tīng)材料的書(shū)籍。那么早期學(xué)習(xí)編程有什么好處呢？少兒編程非常有助于孩子的智力開(kāi)發(fā)，即使不從事編程行業(yè)也對(duì)孩子的發(fā)展有很大幫助。

學(xué)少兒編程的費(fèi)用

費(fèi)用基本都是按課時(shí)的來(lái)吧 不過(guò)也有些是固定一學(xué)期多少 我孩子在童程教育是按課時(shí)來(lái)，挺合理的，老師也很負(fù)責(zé)

讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓其成為程序員，就像我們鼓勵(lì)孩子學(xué)鋼琴并不是非要孩子將來(lái)做音樂(lè)家，而是幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。

編程也是如此，在7-12歲黃金發(fā)育期，幫助兒童完成計(jì)算思維的訓(xùn)練。它的目的不是要求孩子們學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言和如何寫(xiě)語(yǔ)言。相反，它注重培養(yǎng)兒童的編程思維，并告訴他們?nèi)绾嗡伎?。如何提?wèn)？如何解決這個(gè)問(wèn)題？培養(yǎng)和提高兒童的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和邏輯能力。