南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的機(jī)器人出現(xiàn)在我們的生活中，機(jī)器人教育也受到了很多家長(zhǎng)的重視.

但有一些家長(zhǎng)還在猶豫和迷茫中，究竟什么是機(jī)器人教育，孩子究竟需不需要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程呢？

孩子上幼兒園的時(shí)候

您說(shuō)孩子還太小

先讓孩子學(xué)學(xué)唱歌、跳舞吧

其實(shí)孩子的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)正從您身邊慢慢溜走.

孩子上小學(xué)1年級(jí)的時(shí)候

您說(shuō)孩子剛開(kāi)始上小學(xué)，還需要適應(yīng)新的校園環(huán)境

您還怕孩子太累

機(jī)器人課程再等一等吧

但是其他學(xué)生已經(jīng)在參加全國(guó)性的機(jī)器人創(chuàng)意比賽了.

孩子上小學(xué)2年級(jí)的時(shí)候

您說(shuō)沒(méi)事

我們家孩子的理解能力還挺強(qiáng)的

殊不知

您讓本來(lái)聰明的孩子已經(jīng)在思維創(chuàng)意的道路上落下別的孩子一大截了

等到孩子上小學(xué)3、4年級(jí)了

您的孩子需要不斷去費(fèi)力地記公式時(shí)

別人家的孩子因?yàn)檩^多的邏輯思維的引導(dǎo)和動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練

越來(lái)越容易理解學(xué)校課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

等到孩子上小學(xué)5、6年級(jí)

思維已經(jīng)基本定勢(shì)

孩子絞盡腦汁也搞不懂學(xué)習(xí)中的某些原理的時(shí)候，

您終于開(kāi)始著急了

而其他的孩子

參加了機(jī)器人比賽，獲得了成績(jī)

增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，放大了格局，收獲滿滿！

等到孩子上中學(xué)了

面對(duì)愈加復(fù)雜的機(jī)械原理和難以理解記憶的公式

您開(kāi)始花幾倍的金錢、時(shí)間和精力，對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)

然而效果不盡人意

您開(kāi)始罵孩子不爭(zhēng)氣

孩子和您都心力交瘁.

其實(shí)，您知道嗎？

您當(dāng)初可以有更好的選擇

您可以讓孩子還是一張白紙的時(shí)候提早打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

養(yǎng)成好習(xí)慣

甚至讓孩子愛(ài)上機(jī)器人課程！

什么是機(jī)器人課程？

機(jī)器人課程是一門循序漸進(jìn)的課程

也是一門多學(xué)科綜合性的課程

比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容豐富

它將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái).

每一堂機(jī)器人課程會(huì)有不同的主題內(nèi)容每個(gè)主題會(huì)接觸不同方面的知識(shí)點(diǎn)

將物理、幾何、機(jī)械、科學(xué)、工程、技術(shù)、多媒體、藝術(shù)等多種跨學(xué)科知識(shí)融匯于一個(gè)充滿樂(lè)趣、挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的動(dòng)手過(guò)程中**孩子動(dòng)手搭建、動(dòng)腦思考，

激發(fā)孩子們參與科技的興趣,啟發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力

讓他們不斷探索多種抽象理念在實(shí)際中的可能性

鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題提高他們合作、溝通和動(dòng)手的能力

建立孩子的自信心和成就感.

為什么要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程？

學(xué)習(xí)與玩相結(jié)合

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

在“玩”的過(guò)程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)，無(wú)論是書(shū)本上的還是課本之外的

相信**動(dòng)手實(shí)踐孩子會(huì)有一種滿足感和自信心，即使失敗至少也嘗試過(guò)

這樣的過(guò)程讓孩子更容易、渴望掌握書(shū)本上或課外的知識(shí)

而且相信他們會(huì)更容易記住這些知識(shí)

搭建機(jī)器人會(huì)充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手能力以及思考能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)搭建機(jī)器人的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)

機(jī)器人教育好處就是寓教于樂(lè)，讓孩子從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，在“玩”的過(guò)程中學(xué)以致用，達(dá)到樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的狀態(tài)！

更好地發(fā)揮自我個(gè)性

孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以**他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)

機(jī)器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，搭建機(jī)器人不單單是把一塊插片搭到另一塊上，是需要一定思路的

搭建機(jī)器人可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮

　學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)

在搭建機(jī)器人的過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)器人在運(yùn)行時(shí)有要修改的地方。

首先是機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，是否符合物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，從這些方面對(duì)所搭建的機(jī)器人進(jìn)行優(yōu)化改造。

給機(jī)器人加紅外感應(yīng)器、傳感器等等，這些傳感器的應(yīng)用，必須具備物理以及數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)

以上這些知識(shí)都是孩子以后在高年級(jí)所要接觸的，要是單純的去聽(tīng)老師講解這些知識(shí)，孩子們都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味

假如讓孩子們?cè)谕鏅C(jī)器人的過(guò)程中去學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，他們就會(huì)特別感興趣，因?yàn)橹挥姓莆盏倪@些知識(shí)，他們才會(huì)搭建更多有創(chuàng)意的作品

實(shí)踐中體會(huì)成就感

讓一個(gè)剛剛接觸機(jī)器人教育的孩子單獨(dú)去搭建一個(gè)機(jī)器人是一件非常困難的事，他們需要反復(fù)實(shí)踐，花大量的時(shí)間動(dòng)手操作。

在花了大半個(gè)上午，甚至1天、2天搭建好了一個(gè)機(jī)器人，并且實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的功能，孩子們就會(huì)特別高興，有成就感。

在這種一次次成功實(shí)踐的過(guò)程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，從小培養(yǎng)出來(lái)的這種成就感會(huì)讓他們充滿自信，對(duì)他們的人生發(fā)展具有極其重要的意義

教育的宗旨就是讓孩子更具生存力，讓他們從小培養(yǎng)自信

鍛煉意志和韌性

在機(jī)器人的搭建過(guò)程中，孩子們當(dāng)然還會(huì)經(jīng)歷許許多多失敗。這時(shí)，我們的老師就會(huì)鼓勵(lì)她，告訴她問(wèn)題出現(xiàn)在哪，引導(dǎo)孩子讓他自己解決。

同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)小朋友們一起互相幫助，一起進(jìn)步

久而久之，孩子會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，每每遇到問(wèn)題時(shí)，他會(huì)獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，碰到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，他會(huì)求助老師或是其他同學(xué)。

其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心是非常脆弱的，他們需要極大的鼓勵(lì)，反復(fù)鍛煉才會(huì)成長(zhǎng)

相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對(duì)孩子的發(fā)展是非常不好的.

更好地激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)能力

興趣是孩子的老師。孩子們會(huì)對(duì)他們所感興趣的東西樂(lè)此不疲，即便受挫很多次，他們都會(huì)努力做下去。

機(jī)器人教育是一種綜合知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)方式，每一個(gè)孩子對(duì)機(jī)器人基本上都是零抵觸心態(tài)，因?yàn)樗麄兌加幸活w對(duì)世界好奇的心態(tài)，他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜

學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果你留意孩子們的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解.

善于觀察

孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過(guò)程中，他們會(huì)學(xué)習(xí)思考，聯(lián)系實(shí)際，長(zhǎng)久這樣，他們就會(huì)變得善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種奧秘。

機(jī)器人教育可以培養(yǎng)小孩子的觀察能力，讓他們學(xué)以致用細(xì)心觀察生活，把生活中的一些例子搬到課堂上來(lái)，用搭建機(jī)器人的方式讓他們接受一些理論知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多課外知識(shí).

具有超前意識(shí)

學(xué)習(xí)機(jī)器人的搭建必須運(yùn)用到各種知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)以及自然等課本理論知識(shí)，只有熟悉掌握了這些，才可以運(yùn)用到搭建機(jī)器上

接受機(jī)器人教育可以讓小孩子的知識(shí)和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，不僅僅是學(xué)到我們書(shū)本上以后要學(xué)的知識(shí)，還有生活中的有趣現(xiàn)象以及知識(shí)的運(yùn)用，做一個(gè)小小的博學(xué)家。

基于機(jī)器人的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)便很好的把學(xué)生學(xué)習(xí)到的Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)）等各學(xué)科知識(shí)與過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程。

全方位的思考能力

當(dāng)孩子要搭建一個(gè)機(jī)器人時(shí)，首先要有一個(gè)合理的構(gòu)思，當(dāng)孩子一步一步的把它實(shí)踐成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，需要一次一次的努力和實(shí)驗(yàn)才能**終達(dá)成目標(biāo)

機(jī)器人教育的本質(zhì)是鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題，主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)反思總結(jié)，舉一反三，充分運(yùn)用知識(shí)去搭建一個(gè)機(jī)器人

團(tuán)隊(duì)合作和動(dòng)手能力

機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)需要的是幾個(gè)孩子一組共同完成目標(biāo)，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學(xué)習(xí)用語(yǔ)言方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。

孩子想讓隊(duì)友更好地了解自己的意圖，就必須要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

同時(shí)在彼此想法出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰(shuí)的方案好，或者綜合兩人的想法。

這無(wú)論是現(xiàn)在或?qū)?lái)對(duì)孩子都很重要，學(xué)會(huì)與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作

光會(huì)講不會(huì)做同樣是不可取的，**參加機(jī)器人課程可以提高孩子們的動(dòng)手能力，哪個(gè)部件在什么位置必須自己親力親為，這對(duì)于今天成長(zhǎng)中的孩子是很重要的.

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