大連少兒編程培訓(xùn)-童程童美

國內(nèi)外領(lǐng)先的移動(dòng)機(jī)器人廠商,其全向移動(dòng)機(jī)器人均采用麥克娜姆輪驅(qū)動(dòng),然而這種大輪外緣套裝多個(gè)小滾輪的驅(qū)動(dòng)型式,其小滾輪與地面無法保持連續(xù)滾動(dòng)接觸,接地比壓高、摩擦力大、打滑嚴(yán)重,不僅驅(qū)動(dòng)效率低、承載能力差,還容易損傷地面。傳統(tǒng)的全向移動(dòng)機(jī)器人主動(dòng)萬向腳輪,存在轉(zhuǎn)向和滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)耦合的問題,難于實(shí)現(xiàn)精確的解耦驅(qū)動(dòng)控制,腳輪與地面間經(jīng)常會(huì)出較為嚴(yán)重的滑轉(zhuǎn)和滑移,不僅驅(qū)動(dòng)效率低,運(yùn)動(dòng)精度也較差。

學(xué)科類受影響培訓(xùn)受限,還有面向3至6歲學(xué)齡前兒童也不能以思維訓(xùn)練班開展培訓(xùn)。很多家長疑惑重重,還用給孩子進(jìn)行語文、英語等少兒能力的啟蒙嗎?為此,不少家長開始寄托于既能陪伴,又懂教育的智能機(jī)器人。隨著人工智能技術(shù)帶動(dòng)人機(jī)交互方式的拓新。將不同本領(lǐng)的AI小老師內(nèi)置其中, 為雙減政策下孩子的少兒?jiǎn)⒚勺龀鐾昝雷⒔狻?

少兒編程教育是STEAM教育下的一個(gè)新賽道，被稱為K12賽道后的金礦。通過STEAM教育的學(xué)習(xí)，建立理論知識(shí)框架，終通過結(jié)合創(chuàng)客教育的理念進(jìn)行理論知識(shí)輸出，提高實(shí)踐能力。作為教育領(lǐng)域下的黑馬賽道，編程教育也因其能夠通過融合各個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力而受到家長的重視。少兒編程教育不只是讓孩子擁有編程的能力，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)，形成學(xué)科融合的能力;編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問題提供更富邏輯化的思路，終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。

不知道什么時(shí)候，像機(jī)器人、少兒編程這樣的輔導(dǎo)班越來越多了。那么，少兒編程對(duì)孩子們真的有好處么？還是僅僅是一種噱頭而已？首先，少兒編程不僅僅是讓你的孩子學(xué)習(xí)編碼，它的作用并不能用來開發(fā)軟件程序，在父母的眼里，孩子可能在玩，也不能向父母展示優(yōu)秀的編程技巧。編程的定義是，根據(jù)編寫程序來告訴計(jì)算機(jī)要做什么。但少兒編程絕對(duì)不等于寫代碼，也不等于像成人學(xué)習(xí)編程一樣去做程序員。不同的是，少兒編程主要采用圖形化的編程工具，就像組裝積木，通過點(diǎn)擊等方式進(jìn)行操作。將原本用英語編寫的程序語言轉(zhuǎn)化為圖形模塊化、指令化，以情景動(dòng)畫、游戲、積木構(gòu)建等形式呈現(xiàn)。以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。簡(jiǎn)而言之，編程就是要把這些程序語言換成圖形動(dòng)畫的那種形式，讓孩子簡(jiǎn)單點(diǎn)，通過做游戲的形式來學(xué)習(xí)，這樣也可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。