武漢楊勤少兒口才培訓(xùn)
精品小班授課&1對(duì)1課后輔導(dǎo)
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課程介紹
武漢楊勤青少年培訓(xùn)項(xiàng)目
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小小主持人
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小小外交官
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情商訓(xùn)練營(yíng)
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語(yǔ)言表演藝術(shù)
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小小朗誦家
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現(xiàn)代社交禮儀
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楊勤口才青少年培訓(xùn)課程介紹
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課程名稱
語(yǔ)言表演藝術(shù)
開(kāi)課時(shí)間安排
周末班，每周六、日上午9：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上6：30-8：30；
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【課程背景】
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是幼兒與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒更具風(fēng)格地表達(dá)自己的想法。
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【課程內(nèi)容】
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，卡耐基《語(yǔ)言表演藝術(shù)》教學(xué)制定了相應(yīng)的教學(xué)方式：
1、游戲性
游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，所以讓幼兒把學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)作為一種游戲，通過(guò)組織各種游戲活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)體、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中感受語(yǔ)言魅力與趣味。老師將原本很難、枯燥的“表達(dá)、表演”變?yōu)橥嬗螒颍@樣既能滿足他們玩的愿望，又能促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言表演的有效練習(xí)。
2、直觀性
幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。烏申斯基也說(shuō)過(guò)，“兒童的天性明顯的要求直觀性?！币虼耍瑢?shí)物、圖畫(huà)、表演等直觀的手段在幼兒語(yǔ)言表演教育中經(jīng)常使用，使言語(yǔ)符號(hào)形象化。既有助于幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶，又能使語(yǔ)言表演教育生動(dòng)活潑，豐富多彩。
武漢楊勤口才師資
口才資訊問(wèn)題【Q&A】
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孩子喜歡頂嘴怎么辦？孩子頂嘴背后的原因是什么
1、孩子驕恣
那些因?yàn)榧议L(zhǎng)寵愛(ài)無(wú)度的孩子，他們身上總是會(huì)有很多驕恣的缺點(diǎn)，跟家長(zhǎng)之間也經(jīng)常是沒(méi)有正行的那種，乃至連尊重家長(zhǎng)這個(gè)道理也不明白，所以他們就會(huì)跟家長(zhǎng)之間無(wú)休止的頂嘴和爭(zhēng)吵。這樣看來(lái)，家長(zhǎng)本身也是有不可推脫的職責(zé)，畢竟孩子的驕恣是他一手“培育”出來(lái)的。乃至到此時(shí)，還有一些家長(zhǎng)覺(jué)得這是孩子可愛(ài)的體現(xiàn)呢。
2、不尊重孩子
在有些家長(zhǎng)心中，孩子如同他的附屬品一樣，永遠(yuǎn)只有執(zhí)行命令的份，所以對(duì)待孩子的要求簡(jiǎn)直太苛刻過(guò)火，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要尊重。所以最后才會(huì)引起孩子的不滿，而頂嘴便是不滿極好的體現(xiàn)。
3、想證明自己
其實(shí)孩子的主意沒(méi)有那么多，他并不是非得要跟爸爸媽媽對(duì)著干，而是覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)他的要求，或者是說(shuō)出來(lái)的話不合理，所以想要以此來(lái)反抗，只是單純的像證明自己的某些主意是對(duì)的而已。或許孩子的表述方法有問(wèn)題，所以在家長(zhǎng)看來(lái)是頂嘴，但事實(shí)并不是家長(zhǎng)認(rèn)為的頂撞?？梢?jiàn)關(guān)于頂嘴這個(gè)行為，也是要雙面去看待的問(wèn)題。不能只看到孩子跟家長(zhǎng)頂嘴這件事的表象，而是要深挖他頂嘴背后的那些“隱秘”。作為家長(zhǎng)，更多時(shí)分要給孩子了解，并且尊重。想要妥善的改進(jìn)孩子當(dāng)下的頂嘴行為，主張家長(zhǎng)做好三件事，這樣才能把這個(gè)“世紀(jì)難題”徹底解決。
武漢楊勤口才培訓(xùn)教學(xué)特色
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辦學(xué)宗旨 / Purpose of running a school
共同打造良好的當(dāng)眾表達(dá)和說(shuō)服技巧，
和諧的人際交往和處世藝術(shù)。
真正提升學(xué)生自信！
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科學(xué)教學(xué)體系，鞏固學(xué)習(xí)效果
課程根據(jù)小學(xué)課標(biāo)新標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋500多個(gè)核心英語(yǔ)單詞，幫助孩子們拓寬詞匯量。
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教學(xué)特色 / Teaching characteristics
豐富的課堂游戲和小組活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、社交技能、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合軟技能。
武漢楊勤口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員評(píng)價(jià)
凡夫說(shuō):孩子之前性格特別內(nèi)向,在人多的地方就一點(diǎn)兒也不愛(ài)張嘴,后來(lái)給他報(bào)了楊勤口才培訓(xùn)的口才特訓(xùn)課,現(xiàn)在也愛(ài)笑了, 跟同學(xué)在一起經(jīng)常能惹得他們哈哈大笑,我們做家長(zhǎng)的看著也很高興。
(wuguangxiong 說(shuō):在武漢楊勤口才培訓(xùn)參加的的當(dāng)眾講話訓(xùn)練 ,雖然只是幾天的集訓(xùn)， 但是效果真的是很
明顯,我現(xiàn)在也更加的自信了。
關(guān)于楊勤
在多年的辦學(xué)中，中心開(kāi)發(fā)出集國(guó)內(nèi)、外各專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練名家之長(zhǎng)的訓(xùn)練模式，具有實(shí)用化、本土化、專業(yè)化、創(chuàng)新化等特點(diǎn)。中心的所有訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式”的小班教練式訓(xùn)練模式，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中將死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活技能，從而擁有健全的學(xué)習(xí)體系。
與人溝通 巧用方式
指出他人的纖細(xì)改變
約談見(jiàn)面時(shí)，要想加深對(duì)方對(duì)你的好感度，教你一個(gè)簡(jiǎn)略又有用的辦法！
觀察對(duì)方身上有哪些纖細(xì)改變，比如穿衣裝扮，或許神態(tài)氣色上的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)哪贸鰜?lái)聊幾句會(huì)發(fā)生不一樣的效果哦。
從女人角度上，新發(fā)型，新衣服，首飾等改變，都是可聊的論題； 從男性角度上，咱們則能夠重視手表，領(lǐng)帶，皮鞋等細(xì)節(jié)點(diǎn)綴。
在人際聯(lián)系中，人們都希望自己被看見(jiàn)，被重視，這是肯定的！
盡管僅僅幾句話的事，但起到的效果是很不一樣的哦。
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