少兒學(xué)口才,就到楊勤來(lái)!
只要3天
讓你擁有一流口才!
快速咨詢您當(dāng)前的位置: 武漢播音主持培訓(xùn) > 武漢演講口才培訓(xùn) > 武漢少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦
現(xiàn)代社交禮儀
周末班,每周六、日上午9:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上6:30-8:30;
孟子曰:“恭敬之心,禮也”。青少年時(shí)期是社交禮儀教導(dǎo)的最佳時(shí)期,這個(gè)時(shí)期是青少年形成自身良好行為的關(guān)鍵時(shí)期,也是跟人溝通的開(kāi)始階段,因此,這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)社交禮儀的好壞在很大程度上都會(huì)對(duì)今后的個(gè)人素養(yǎng)有著直接的影響。
卡耐基(中國(guó))培訓(xùn)教育中心《現(xiàn)代社交禮儀》培訓(xùn)班,讓孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)社交禮儀,在課堂中領(lǐng)悟“禮”、“孝”、“仁”、“義”思想道德。全面提升孩子的綜合素質(zhì),掌握日常文明禮儀規(guī)則,提高個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng),讓孩子的在校學(xué)習(xí)及家庭生活變得更開(kāi)心、更快樂(lè),讓他們贏在起跑線上。
◆禮儀概論與儀表禮儀:提升孩子的審美情趣
◆儀態(tài)禮儀:讓孩子挺拔俊美
◆就餐禮儀:讓孩子盡顯貴族氣質(zhì)
◆交談禮儀:讓孩子談吐得體
◆公共場(chǎng)所禮儀:讓孩子成為文明的小公民
◆拜訪、饋贈(zèng)禮儀:讓孩子具備良好的待人接物禮儀
◆通訊禮儀:盡顯孩子的良好教養(yǎng)
◆交通禮儀:讓孩子了解各種交通禮儀
◆家庭禮儀:讓孩子成為可愛(ài)的小主人
很多家長(zhǎng)與孩子溝通交流的時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子說(shuō)話常常前后對(duì)立,因果缺失。其實(shí)許多孩子在語(yǔ)言表達(dá)上都存在著或多或少的問(wèn)題,本源還是在孩子邏輯思維才能不強(qiáng),很難正確地進(jìn)行表達(dá)自我。
培養(yǎng)好的邏輯思維才能不只能夠作用于孩子當(dāng)下的語(yǔ)言表達(dá),相同對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)有著很多積極意義。家長(zhǎng)應(yīng)該留心自家孩子有沒(méi)有呈現(xiàn)以下三種體現(xiàn),關(guān)注到孩子的邏輯思維才能是否缺失。
孩子缺少邏輯思維才能的3個(gè)體現(xiàn)
體現(xiàn)一:詞匯量匱乏
關(guān)于事物的描繪孩子多是采用單一的詞匯量,并且相同的調(diào)配表達(dá)呈現(xiàn)的重復(fù)率極高。 例如,當(dāng)孩子在描繪樹(shù)的時(shí)候,詞匯量匱乏的孩子多會(huì)說(shuō)"綠的""茂密的"。而邏輯思維才能強(qiáng)的孩子,或許就會(huì)用愈加生動(dòng)擬人的描繪:"綠樹(shù)是春天生機(jī)盎然的標(biāo)志""像衛(wèi)士一樣挺立的大樹(shù)"。 詞匯量的匱乏讓孩子很難用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,所以往往讓聽(tīng)得人著急,說(shuō)的人也著急。
體現(xiàn)二:說(shuō)話雜亂無(wú)章,沒(méi)有條理
這類孩子的語(yǔ)言表達(dá)往往很難有邏輯順序,說(shuō)話易雜亂無(wú)章,很難理清思路將事情表述的有理有據(jù)。往往這類孩子想到什么就說(shuō)什么,內(nèi)容跨度很大。不會(huì)考慮到傾聽(tīng)者是否了解,多是一股腦的倒出。
體現(xiàn)三:說(shuō)話啰里啰嗦,沒(méi)有要點(diǎn)
缺少邏輯才能的孩子往往是說(shuō)話啰里啰嗦,可是沒(méi)有要點(diǎn)可言。這類孩子往往很難讓人懂得他真實(shí)想要表達(dá)的內(nèi)容。 當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生對(duì)立,邏輯明晰的孩子很簡(jiǎn)略就將事情的來(lái)龍去脈簡(jiǎn)略的闡明了,而思維邏輯不強(qiáng)的孩子,就很難做到,長(zhǎng)篇大論的表述,卻還是讓人摸不著頭腦,就很難為自己分辯,很有或許呈現(xiàn)被誤解,感到委屈的情況。 當(dāng)孩子呈現(xiàn)了以上3種體現(xiàn)時(shí),就或許代表了他們的邏輯思維才能有所欠缺。這時(shí),家長(zhǎng)們就應(yīng)當(dāng)引起重視,因?yàn)檫壿嬎季S才能對(duì)孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)有極大的影響。
辦學(xué)宗旨 / Purpose of running a school
共同打造良好的當(dāng)眾表達(dá)和說(shuō)服技巧,
和諧的人際交往和處世藝術(shù)。
真正提升學(xué)生自信!
課程根據(jù)小學(xué)課標(biāo)新標(biāo)準(zhǔn),涵蓋500多個(gè)核心英語(yǔ)單詞,幫助孩子們拓寬詞匯量。
教學(xué)特色 / Teaching characteristics
豐富的課堂游戲和小組活動(dòng),旨在培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、社交技能、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合軟技能。
地鎖字說(shuō):之前在楊勤口才了幾次課,感覺(jué)對(duì)我影響很大,現(xiàn)在在公司很多人夸我會(huì)說(shuō)話,老板也喜歡
帶著我出去應(yīng)酬了,感謝楊勤口才,讓我的工作突破了瓶頸期。
(吾皇萬(wàn)歲說(shuō)): 孩子在楊勤口才學(xué)習(xí)的口才課程,孩子在之前膽子很小, 也不愛(ài)講話,在楊勤口才學(xué)習(xí)之
后,有了很大的突破,現(xiàn)在也敢和人交流了。
在多年的辦學(xué)中,中心開(kāi)發(fā)出集國(guó)內(nèi)、外各專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練名家之長(zhǎng)的訓(xùn)練模式,具有實(shí)用化、本土化、專業(yè)化、創(chuàng)新化等特點(diǎn)。中心的所有訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用“啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式”的小班教練式訓(xùn)練模式,讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中將死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活技能,從而擁有健全的學(xué)習(xí)體系。
少去點(diǎn)評(píng),多說(shuō)感觸
在人際交往中,隨意用自己的觀念去點(diǎn)評(píng)他人其實(shí)是欠好的習(xí)氣。
當(dāng)你下意識(shí)的去點(diǎn)評(píng)他人的言行時(shí),不管對(duì)錯(cuò),都會(huì)讓他人不自主地緊張起來(lái),對(duì)你發(fā)生防御,甚至是排擠心思。
因?yàn)?,你自以為的洞若觀火,在對(duì)方心中可能便是讓人討厭的自以為是。
更好的處理方式是,多聊感觸。
感觸層面的交流會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得,你是能夠看到內(nèi)心,是能夠了解自己的,這樣就更簡(jiǎn)單讓人接納認(rèn)同你。
限時(shí)優(yōu)惠?詳詢
僅剩12個(gè)名額
本周僅剩 個(gè)試聽(tīng)名額
請(qǐng)鍵入信息,稍后系統(tǒng)將會(huì)把領(lǐng)獎(jiǎng)短信發(fā)至您的手機(jī)