齊生設計職業(yè)學校
學習景觀設計 首選齊生設計職業(yè)學校
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課程介紹
景觀設計旗號的培訓機構層出不窮，但是很多都不是專業(yè)的景觀設計師的培訓，只是學幾門必要的軟件而已，缺少景觀設計原理的講解，也沒有景觀設計的思想創(chuàng)意的培養(yǎng)。要知道設計不僅需要熟練的運用軟件，更重要的是需要有原創(chuàng)設計的思維，沒有思想和內(nèi)涵的設計很容易被別人復制或比下去。
重慶景觀設計手繪培訓課程
景觀設計課程
課程簡介：
現(xiàn)在各種打著景觀設計旗號的培訓機構層出不窮，但是很多都不是專業(yè)的景觀設計師的培訓，只是學幾門必要的軟件而已，缺少景觀設計原理的講解，也沒有景觀設計的思想創(chuàng)意的培養(yǎng)。要知道設計不僅需要熟練的運用軟件，更重要的是需要有原創(chuàng)設計的思維，沒有思想和內(nèi)涵的設計很容易被別人復制或比下去。很多景觀設計培訓學校根本不重視這個，他們培養(yǎng)的大多只是繪圖員，而不是設計師。
景觀手繪培訓課程 ：
1、手繪課程的概述與學習方法；
2、線條的美感與平穩(wěn)；
3、一、二點透視原理；
4、臨摹景觀配景；
平穩(wěn)、簡潔、流暢的線條結合準確的透視關系體現(xiàn)景觀配景造型的準確結構及手繪美感。
5、景觀植物表現(xiàn)；簡潔，流暢表現(xiàn)景觀的外型和筆觸，并從多角度表現(xiàn)植物造景。
6、景觀小品（亭、游廊、水榭、石舫（前亭，中廊，后樓））的多角度畫法。
7、色彩表現(xiàn)：
（1）色彩構成理論；
（2）馬克筆，彩鉛表現(xiàn)景觀效果圖；冷暖色疊加效果，馬克筆用筆技法與筆觸，比較馬克筆、彩鉛的不同風格，同一張圖的不同處理；色彩的歸納組織。
學習要求：
1、遵守學校規(guī)章制度；
2、不遲到，不早退，不曠課、課間關閉手機；
3、按時、按期；按質(zhì)完成課任教師安排的設計訓練科目；
4、明確學習目標，嚴以律己，最大限度的挖掘自身潛力，保證學習效果。
CAD培訓課程：
1、了解CAD
2、認識工作窗口
3、設置界面
4、認識工具
5、繪圖工具：直線、多段線、圓弧線、圓、矩形等……
6、塊編輯：創(chuàng)建塊、插入塊
7、圖案填充：
8、修改工具：復制、刪除、修剪、延伸、拉伸、陣列……
9、圖層菜單：圖層的創(chuàng)建、刪除、編輯……
10、對象特性：顏色、線性、線寬……
11、CAD平面識圖
12、CAD平面圖的繪制
13、立面圖的繪制
14、剖面圖及大樣圖的繪制
景觀設計設計要素
1．空間要素。空間的合理化并給人們以美的感受是設計基本的任務。要勇于探索時代、技術賦于空間的新形象，不要拘泥于過去形成的空間形象。
2．色彩要求。景觀色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理?？茖W的用色有利于工作，有助于健康。
色彩處理得當既能符合功能要求又 能取得美的效果。景觀色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。
3．光影要求。人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入景觀，以消除景觀的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使景觀空間更為親切自然。光影的變換，使景觀更加豐富多彩，給人以多種感受。
重慶齊生自成立以來便致力于打造一支全創(chuàng)意服務團隊，以提供一系列創(chuàng)意解決方案為服務愿景。提倡符號強化品牌競爭力，創(chuàng)意提升企業(yè)生命力的觀點；深入發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)視覺創(chuàng)意×品牌創(chuàng)意的核心結合，具有國際視野，形成了自己的獨特理論。并付諸實際行動，為企業(yè)、品牌主解決實際問題。
齊生設計職業(yè)學校機構介紹
齊生設計職業(yè)學校機構介紹
齊生設計職業(yè)學校，由澳大利亞華僑投資，成立于1996年，系國家勞動局批準成立的一所設計類藝術專修學校，專業(yè)培訓景觀設計師、室內(nèi)設計師等的教育機構，系重慶市勞動和社會保障局頒發(fā)初、中、高級職業(yè)資格等級證書定點培訓考核單位。學校秉承“修身、齊家、立業(yè)、助天下”的辦學宗旨，經(jīng)過多年的發(fā)展，創(chuàng)建了“激揚稟賦
齊生現(xiàn)代中式風格怎么設計
重慶景觀設計培訓-景觀設計的好處
建筑景觀空間功能滿足人與社會生活的需要
現(xiàn)代景觀設計完全是為了滿足現(xiàn)代人的精神生活的需求，是為了滿足健康的心理需要，陶冶人的情操，起到進化心靈的作用。在物質(zhì)生活極大豐富的今天，人們對于精神生活的質(zhì)量的需求提高了，會利用一切現(xiàn)實可行的手段，去追求自然美、藝術美，追求和諧的藝術氣氛，追求和諧的藝術氛圍，追求有意境的設計效果。“服務于人，服務于社會生活”是景觀設計社會功能的基石。景觀設計的目的是通過創(chuàng)造合理景觀空間環(huán)境倆適應人的需要。那么，景觀設計師務必把人對建筑景觀空間環(huán)境的功能需求放在景觀設計工作首要位置。景觀設計師進行設計創(chuàng)造的過程中會遇到各種錯綜復雜的矛盾，從矛盾中牽出的問題千頭萬緒。但是，首立“人與建筑景觀空間和諧共融，建筑空間服務于人和社會生活”的景觀設計目標是必須的堅持的。由于這個目標而派生出來的人體工程學、環(huán)境心理學、審美心理學等方面的社會科學，可以幫助我們深入地把握人的生理、心理和視覺感受的正確方向，設計出更為人性的建筑景觀空間。
學校秉承“修身、齊家、立業(yè)、助天下”的辦學宗旨，經(jīng)過多年的發(fā)展，創(chuàng)建了“激揚稟賦，啟導宏才”的教育理念。先后為眾多知名企業(yè)和各屆人士提供了景觀設計師、室內(nèi)設計師、美術、手繪透視制圖廣告設計等的教練式培訓教學。多年來，畢業(yè)學生遍布國內(nèi)外（如美國、加拿大、新西蘭、日本等），為社會培養(yǎng)輸送了符合市場需求的，大批量新型高技能人才。歷年多次獲得勞動局頒發(fā)的先進單位等榮譽稱號。
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