課程簡介：課程大綱第一項管理技能：管理與領(lǐng)導(dǎo)的認知一.管理者的角色與職責(zé)管理者的定位及任務(wù)管理的四大構(gòu)面及工作二.管理與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹第二項管理技能：目標(biāo)管理一.結(jié)合策略與績效管理團隊實施目標(biāo)管理成敗分析各項業(yè)務(wù)發(fā)展策略如何展開如何從組織績效落實至個人績效二.目標(biāo)的設(shè)定與分解提出目標(biāo)的動機目標(biāo)的設(shè)定設(shè)定目標(biāo)之技巧：數(shù)量化與具體化擬定部署發(fā)展計劃過程與結(jié)果管理相...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎(chǔ)知識-觀念與思維轉(zhuǎn)換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結(jié)論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關(guān)人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內(nèi)容導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別2、成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格3、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者4、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演5、培訓(xùn)師八大能力6、職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接7、培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓(xùn)師的心理建設(shè)1、培訓(xùn)師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內(nèi)容導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別2、成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格3、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者4、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演5、培訓(xùn)師八大能力6、職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接7、培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓(xùn)師的心理建設(shè)1、培訓(xùn)師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎(chǔ)知識-觀念與思維轉(zhuǎn)換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結(jié)論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關(guān)人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎(chǔ)知識-觀念與思維轉(zhuǎn)換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結(jié)論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題。◆在解決問題的過程中，使有關(guān)人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內(nèi)容導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別2、成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格3、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者4、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演5、培訓(xùn)師八大能力6、職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接7、培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓(xùn)師的心理建設(shè)1、培訓(xùn)師職業(yè)...[詳情]

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課程簡介：Outline/課程概述： 內(nèi)容導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別2、成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格3、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者4、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演5、培訓(xùn)師八大能力6、職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接7、培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓(xùn)師的心理建設(shè)1、培訓(xùn)師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎(chǔ)知識-觀念與思維轉(zhuǎn)換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結(jié)論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題。◆在解決問題的過程中，使有關(guān)人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：課程大綱“情景分析”解決問題是什么？“原因分析”解決問題為什么？“決策制定”解決問題做什么？“計劃分析”解決問題怎么做？一、情景分析（SAP－SituationAnalysisProcess）存在問題：很多人，在面對事情復(fù)雜問題模糊時，看不透真正的問題所在，分不清問題的輕重緩急，而選擇了盲目的去解決問題，**后結(jié)果治標(biāo)不治本，問題反復(fù)出現(xiàn)，浪費了企業(yè)大量的時間和金錢。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清問題，并抓住關(guān)鍵...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、為什么要學(xué)習(xí)MBTI1.為什么要學(xué)MBTI；2.MBTI的心理學(xué)基礎(chǔ)；3.MBTI的起源和應(yīng)用介紹；二、認識MBTI是什么1.性格測試應(yīng)該具備的心態(tài)；2.MBTI性格類型測試；3.MBTI測試結(jié)果及基本內(nèi)容介紹并定位；4.人的內(nèi)在動力導(dǎo)致的性格差異理解，E：I；5.我們認識的是同樣的世界嗎，S：N；6.決策不同導(dǎo)致的差異，T：F7.我們對待世界的態(tài)度的差異，J：P；8.對自己的性格類型...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：經(jīng)理人需要的教練技術(shù)與心態(tài)教練的本質(zhì)組織為什么需要教練教練式經(jīng)理人的成就第二模塊：教練式經(jīng)理人的自我認知解讀PDP測評報告認識自己，認知自我邊界不同風(fēng)格教練角色的挑戰(zhàn)第三模塊：經(jīng)理人運用教練方法達成有效領(lǐng)導(dǎo)行為創(chuàng)造有成就感的環(huán)境怎么思考利益相關(guān)人有意義的目標(biāo)永遠是教練核心問題與員工一起探索跨越目標(biāo)障礙第四模塊：典型場景下的教練應(yīng)用經(jīng)理人典型實況分析及對應(yīng)教練策略-日常反饋-績效輔...[詳情]