近代以來(lái),韓國(guó)深受西方多種文化的影響,具有民族特色的韓國(guó)文化讓中國(guó)人既熟悉又新奇。很多人都學(xué)韓語(yǔ)。學(xué)韓語(yǔ)比學(xué)英語(yǔ)容易,這就是為什么越來(lái)越多的中國(guó)人在學(xué)韓語(yǔ)。以下是武漢全語(yǔ)通韓語(yǔ)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
武漢全語(yǔ)通韓語(yǔ)培訓(xùn)課程
Curriculum elements-
初級(jí)直達(dá)班
160課時(shí),從零開始學(xué)習(xí),能運(yùn)用簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)交際用語(yǔ),作為培養(yǎng)能夠一般思維能力的準(zhǔn)備階段,使之熟悉韓語(yǔ)基本詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)第一、二冊(cè)》+內(nèi)部編制教材。
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中級(jí)班
200課時(shí),初級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),能運(yùn)用中等的韓語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)能夠一般思維能力,使之熟悉韓語(yǔ)基本詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)第二、三冊(cè)》+內(nèi)部編制教材。
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高級(jí)班
200課時(shí),高級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),能運(yùn)用韓語(yǔ)作為交際用語(yǔ),培養(yǎng)能夠一般思維能力,使之熟悉韓語(yǔ)基本詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)第三冊(cè)》+內(nèi)部編制教材。
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中級(jí)直達(dá)班
360課時(shí),從零開始學(xué)習(xí),能運(yùn)用中等的韓語(yǔ)交際用語(yǔ),作為培養(yǎng)能夠一般思維能力的準(zhǔn)備階段,使之熟悉韓語(yǔ)基本詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)第一、二、三冊(cè)》+內(nèi)部編制教材。
韓語(yǔ)學(xué)習(xí)小技巧
模仿拼音發(fā)音,多讀多練
也就是說(shuō),如果我們選擇學(xué)習(xí)韓語(yǔ),如果有標(biāo)準(zhǔn)的話,我們可以飛到韓國(guó)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練最地道的韓語(yǔ),而不是用新華聲說(shuō)韓語(yǔ)。因?yàn)樗荒芎芎玫厝谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展,也不利于未來(lái)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該從模仿開始。選擇專業(yè)的韓語(yǔ)磁帶,反復(fù)模仿、閱讀文章、寫作,不僅能提高發(fā)音能力,還能提高拼寫能力。
學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的優(yōu)勢(shì)
就業(yè)前景很好。由于小語(yǔ)種由教育部控制,大部分高校無(wú)權(quán)決定小語(yǔ)種的設(shè)置和招生。小語(yǔ)種專業(yè)的畢業(yè)生憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),在就業(yè)市場(chǎng)上展示自己的才華。各高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升,部分語(yǔ)種一次性就業(yè)率甚至達(dá)到100%,都是激動(dòng)人心的單位,如外事、宣傳、旅游、外貿(mào)、世界廣播、,電視等國(guó)家部委涉外機(jī)構(gòu),以及教育、科研、外企等。
全語(yǔ)通教學(xué)服務(wù)
Course objectives-
01
教學(xué)服務(wù)1
免費(fèi)水平測(cè)試,老師更好了解學(xué)員水平,學(xué)習(xí)更有針對(duì)性
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02
教學(xué)服務(wù)2
24小時(shí)課后答疑,讓學(xué)員在課后有更多的思考時(shí)間
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03
教學(xué)服務(wù)3
全天候教學(xué)督導(dǎo),學(xué)習(xí)起來(lái)更加
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04
教學(xué)服務(wù)4
意外缺課免費(fèi)補(bǔ)課,無(wú)需擔(dān)心跟不上課程進(jìn)度
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05
教學(xué)服務(wù)5
課后作業(yè)鞏固,海量圖書自由閱讀
學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的就業(yè)方向
筆譯、傳記和同聲傳譯
翻譯一般分為筆譯和口譯,而筆譯是直譯,如小說(shuō)、新聞等文本的翻譯??谧g又可分為替代口譯(同聲傳譯)和同聲傳譯(同聲傳譯)。替代是指說(shuō)話人在聽說(shuō)話人講話時(shí),在停止講話的同時(shí)做筆記。同聲傳譯是在不打斷演講者講話的情況下將內(nèi)容翻譯給聽眾的過(guò)程。這種方法適用于大型研討會(huì)或國(guó)際會(huì)議。它通常由兩到三個(gè)舌頭的人旋轉(zhuǎn),通常在同一個(gè)盒子里。
武漢全語(yǔ)通學(xué)校
全語(yǔ)通外語(yǔ)學(xué)校吸取了世界各大語(yǔ)言學(xué)校的經(jīng)營(yíng)理念,重點(diǎn)借鑒了日本主要語(yǔ)言學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)以中國(guó)武漢為基點(diǎn)打造更好的世小語(yǔ)種教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校聘請(qǐng)多位經(jīng)驗(yàn)豐富,耐心熱情的老師,在完善的教學(xué)體系下,為莘莘學(xué)子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和了解海外生活提供機(jī)會(huì)。
歡迎關(guān)注武漢全語(yǔ)通學(xué)校
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