思元韓語(yǔ)培訓(xùn)
快速掌握韓語(yǔ)發(fā)音滿足韓語(yǔ)日常交流所需留學(xué)必備考級(jí)應(yīng)戰(zhàn)輕松學(xué)習(xí)商務(wù)韓語(yǔ)
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課程介紹
如何學(xué)好韓語(yǔ)
多聽(tīng)多讀多練：學(xué)習(xí)韓語(yǔ)需要多聽(tīng)多讀多練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)力材料、閱讀材料、練習(xí)題等途徑提高自己的聽(tīng)力、閱讀和語(yǔ)法水平。
適合學(xué)員
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自學(xué)入門
學(xué)了很多次 記不住韓語(yǔ)發(fā)音的你
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韓國(guó)旅游
旅游美食 韓國(guó)自由行
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自我提升
喜歡韓語(yǔ)，韓國(guó)文化，想提升能力
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考級(jí)留學(xué)就業(yè)
想去韓國(guó)留學(xué)深造或去韓企就業(yè)者
豐富的韓語(yǔ)興趣課程
| 課程名稱 | 適合學(xué)員 | 課程簡(jiǎn)介 | 課程內(nèi)容 |
|---|---|---|---|
| 發(fā)音課程 | 小白入門、對(duì)韓語(yǔ)感興趣 |
韓語(yǔ)零基礎(chǔ)發(fā)音詳細(xì)講解、流利聽(tīng)說(shuō) |
詳細(xì)講解韓語(yǔ)發(fā)音、拼讀、韓國(guó)文化等內(nèi)容 |
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初級(jí)課程 |
零基礎(chǔ)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)韓語(yǔ) |
零基礎(chǔ)韓語(yǔ)入門到韓語(yǔ)初級(jí)課程 |
韓語(yǔ)發(fā)音、韓語(yǔ)文化、韓語(yǔ)對(duì)話、韓語(yǔ)常用語(yǔ) |
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旅游韓語(yǔ) |
小白入門、計(jì)劃去旅游 |
情景式教學(xué)、韓國(guó)旅游場(chǎng)景會(huì)話等 |
結(jié)合情景教授實(shí)用韓語(yǔ)口語(yǔ)、自助游攻略一步搞定 |
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興趣班 |
喜歡愛(ài)豆、韓劇、韓綜 |
跟著韓劇學(xué)韓語(yǔ)，重溫經(jīng)典，學(xué)地道韓語(yǔ)口語(yǔ) |
韓語(yǔ)發(fā)音、詞匯、文化等 |
韓語(yǔ)培訓(xùn)中的一些方法
巧用造句
很多初學(xué)者對(duì)于韓語(yǔ)造句很頭疼，不是少了助詞就是少了結(jié)尾。其實(shí)韓語(yǔ)對(duì)于一些基本的句型是有規(guī)則的。比如中文是主謂賓結(jié)構(gòu)，而韓語(yǔ)是主賓謂結(jié)構(gòu)。在此舉一個(gè)例子，中文“我吃飯“，而韓語(yǔ)是“我飯吃“。也就是說(shuō)主語(yǔ)部分是不變的，而其它兩部分是對(duì)調(diào)的，如果復(fù)雜一點(diǎn)的句子“我現(xiàn)在吃飯“，那么先是主語(yǔ)部分“我“，然后是時(shí)間詞“現(xiàn)在”，最后是干什么。但是按照韓語(yǔ)語(yǔ)序應(yīng)該是“什么干”，依照例子就是“飯吃”，那么整個(gè)句子連接起來(lái)就是“我現(xiàn)在飯吃”。
課程介紹
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01
韓語(yǔ)零基礎(chǔ)班
針對(duì)學(xué)員：零基礎(chǔ)學(xué)員，希望了解韓語(yǔ)，打算到韓國(guó)留學(xué)以及語(yǔ)言興趣愛(ài)好者等；
授課內(nèi)容：韓語(yǔ)語(yǔ)言、韓國(guó)文化介紹，韓語(yǔ)語(yǔ)音入門，日常用語(yǔ)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
達(dá)到目標(biāo)：韓語(yǔ)認(rèn)讀，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，簡(jiǎn)單問(wèn)候，基礎(chǔ)寫(xiě)作。
使用教材：《韓國(guó)語(yǔ)》第一冊(cè)。
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02
韓語(yǔ)初級(jí)上冊(cè)班
針對(duì)學(xué)員：零起點(diǎn)的學(xué)員，對(duì)韓語(yǔ)感興趣的學(xué)員，打算去韓國(guó)學(xué)習(xí)和旅游的學(xué)員，希望聽(tīng)懂韓劇中情景對(duì)話和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單韓語(yǔ)歌曲的學(xué)員。
授課內(nèi)容：從基本的韓語(yǔ)字母發(fā)音和韓語(yǔ)音節(jié)構(gòu)成講起，講授韓國(guó)語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型。
達(dá)到目標(biāo)：掌握初步的韓語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單而短小的文章（能達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試1級(jí)水平）。
使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第一冊(cè)
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03
韓語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)班
針對(duì)學(xué)員：學(xué)完《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第一冊(cè)的學(xué)員，打算去韓國(guó)學(xué)習(xí)、旅游和務(wù)工的學(xué)員，希望掌握第二外語(yǔ)的學(xué)員，希望能看懂韓劇中情景對(duì)話或會(huì)唱韓語(yǔ)歌曲的韓流族學(xué)員，希望在韓企工作的白領(lǐng)學(xué)員。
授課內(nèi)容：以韓語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法為主，學(xué)習(xí)多種同義語(yǔ)法的區(qū)分和應(yīng)用方法及由兩到三個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法相結(jié)合組成的復(fù)雜語(yǔ)法現(xiàn)象和各種基本階的應(yīng)用。
達(dá)到目標(biāo)：滿足學(xué)生外出旅游及學(xué)習(xí)生活的需要，使學(xué)生初步具備特定場(chǎng)景下的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等日常交流能力，了解到韓國(guó)的風(fēng)土人情和中韓文化的差異（能達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試2-3級(jí)水平）。
使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第二冊(cè)，Topik真題資料
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04
韓語(yǔ)初級(jí)全冊(cè)班
針對(duì)學(xué)員：零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)薄弱學(xué)員、準(zhǔn)備在韓企就業(yè)、打算到韓國(guó)留學(xué)以及語(yǔ)言興趣愛(ài)好者等；
授課內(nèi)容：《韓國(guó)語(yǔ)》一冊(cè)、二冊(cè)，思元內(nèi)部資料
達(dá)到目標(biāo)：靈活會(huì)話，簡(jiǎn)單日常會(huì)話，注重靈活性，運(yùn)用性?？谡Z(yǔ)交際能力達(dá)到小學(xué)水平。
使用教材：《韓國(guó)語(yǔ)》一冊(cè)、二冊(cè)。
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05
韓語(yǔ)中級(jí)班
針對(duì)學(xué)員：學(xué)完《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第二冊(cè)或韓語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)員，打算去韓國(guó)學(xué)習(xí)、旅游和務(wù)工的學(xué)員，希望掌握第二外語(yǔ)的學(xué)員，希望考取Topik韓國(guó)語(yǔ)能力考試（3級(jí)、4級(jí)）的學(xué)員。
授課內(nèi)容：以韓語(yǔ)中高級(jí)語(yǔ)法為主，介紹中韓名勝景點(diǎn)，韓國(guó)節(jié)日習(xí)俗和各種日常話題。
達(dá)到目標(biāo)：基本滿足學(xué)生對(duì)各種場(chǎng)景的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等日常交流能力，了解到韓國(guó)的風(fēng)土人情和中韓文化的差異。
使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第三冊(cè)，Topik真題資料
韓語(yǔ)培訓(xùn)班課程選擇誤區(qū)？
面對(duì)繁多的韓語(yǔ)培訓(xùn)班自然有更多的課程可以選擇，其中要注意的就是課時(shí)安排以及老師。很多學(xué)員在選擇課程時(shí)決定只要學(xué)費(fèi)相同就選擇課時(shí)長(zhǎng)的課程，但是忽略了課程的體系以及授課人數(shù)，就拿線上課程為例，課時(shí)長(zhǎng)但是學(xué)員多的話實(shí)際上分給具體學(xué)員的時(shí)間也是有限的，而且授課體系也會(huì)決定學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)課程體系，快速提升
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基礎(chǔ)課程
系統(tǒng)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋考綱所有必考考點(diǎn)
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進(jìn)階課程
通過(guò)詞匯、閱讀翻譯、語(yǔ)法、寫(xiě)作等專題課強(qiáng)化韓語(yǔ)專項(xiàng)能力
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專項(xiàng)訓(xùn)練
通過(guò)知識(shí)總結(jié)梳理、真題訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提升
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考前沖刺
針對(duì)新題型和寫(xiě)作、閱讀、翻譯等總結(jié)答題技巧等，提高應(yīng)試能力
韓語(yǔ)培訓(xùn)班該如何選擇
韓語(yǔ)培訓(xùn)班的選擇——多方途徑看口碑
現(xiàn)如今廣告鋪天蓋地滿天飛，學(xué)員在挑選韓語(yǔ)培訓(xùn)班的過(guò)程中一定要能分辨虛實(shí)，因此，廣大學(xué)員在選擇時(shí)，最好是通過(guò)在該校有過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)員的評(píng)價(jià)來(lái)判斷，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找相關(guān)韓語(yǔ)培訓(xùn)的群體進(jìn)行咨詢。優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)即使不做廣告也依然好評(píng)如潮。
上元教育機(jī)構(gòu)
上，取 “上等、等級(jí)高、品質(zhì)良好”之意。上元教育只做高品質(zhì)課程；
元，即“元首、元?jiǎng)住钤敝?，上元教育培養(yǎng)的學(xué)員都是高品質(zhì)學(xué)員。
上元教育取“上元節(jié)”吉祥圓滿之意。即：上元教育以高品質(zhì)課程培養(yǎng)學(xué)員，成就其幸福美滿的人生為目標(biāo)。
上元教育發(fā)展歷程
2005年，上元在蘇州起步，十多年的時(shí)間，公司從一個(gè)單一校區(qū)，單一品牌的小機(jī)構(gòu)，迅速成長(zhǎng)為擁有上元會(huì)計(jì)、上元設(shè)計(jì)、上元資格、上元教師、上元建工、上元 IT、上元外語(yǔ)、上元考研等品牌，橫跨中國(guó)經(jīng)濟(jì)活躍的江蘇、安徽、上海，浙江四地。
2005年-2009年：初創(chuàng)期
這時(shí)期的上元，蟄伏沉淀，積累著騰飛的勢(shì)能，從模式的創(chuàng)新，到服務(wù)體系的打造，上元進(jìn)行著一系列的創(chuàng)新和探索。
2009年-2013年：戰(zhàn)略擴(kuò)張期
這五年，從無(wú)錫開(kāi)始，上元開(kāi)始了快速擴(kuò)張的腳步，5年的時(shí)間，新開(kāi)幾十家校區(qū)，遍布蘇浙滬皖。
2014年-2016年：戰(zhàn)略調(diào)整期
經(jīng)過(guò)5年的高速發(fā)展，上元開(kāi)始著力加強(qiáng)內(nèi)部管理，制度流程建設(shè)，為未來(lái)發(fā)展積蓄能量。
2017年-至今：戰(zhàn)略騰飛期
2017年，在新的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，上元開(kāi)始新的征程。
在這個(gè)產(chǎn)品和用戶體驗(yàn)為王的時(shí)代，教學(xué)、服務(wù)說(shuō)明一切。
上元教育將始終堅(jiān)持“我心向?qū)W員”，堅(jiān)持高品質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)員獲得“美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。
未來(lái)，上元教育將成為職業(yè)教育的代名詞。上元將出現(xiàn)在你知道的每一個(gè)城市，為城市的每一個(gè)拼搏的人加持能量。
個(gè)試聽(tīng)名額
