東莞中科教育

來(lái)自于社會(huì)、家庭的壓力，也加重了復(fù)讀生的焦慮。家長(zhǎng)關(guān)懷的比較多的是：一年能前進(jìn)多少分？能不能下一年考上重點(diǎn)線？家長(zhǎng)的心態(tài)，無(wú)形中就給復(fù)讀生增加了壓力：下一年要比今年強(qiáng)，一年要長(zhǎng)多少分。在這樣心態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)效果患得患失，高度焦慮也就不奇怪了。

沒(méi)有好的學(xué)歷，許多時(shí)候連參加競(jìng)爭(zhēng)的資格都沒(méi)有

學(xué)歷高的學(xué)生，才能必定很強(qiáng)？當(dāng)然不是，但是每年結(jié)業(yè)的大學(xué)生那么多，各大企業(yè)在挑選人才時(shí)只能先挑選學(xué)歷，然后再在高學(xué)歷的應(yīng)聘者中挑選更有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，也就是說(shuō)，假設(shè)你的學(xué)歷達(dá)不到**的應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)，那么即便你的才能再?gòu)?qiáng)，也沒(méi)有參加競(jìng)賽的機(jī)遇，這樣的話或許聽(tīng)起來(lái)很扎心，但是這就是如今就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際。所以，就算為了日后能夠有進(jìn)入職場(chǎng)的資格，也要選擇復(fù)讀。

有許多孩子高考失利并不是因?yàn)椴豢杀M力，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法存在一些問(wèn)題。 這樣的孩子假設(shè)不能改善學(xué)習(xí)方法，即使復(fù)讀一年，成果提升的空間也是有限的。因而，做家長(zhǎng)的要盡力幫忙孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)功率。客觀地說(shuō)，很大一部分家長(zhǎng)并不具有這方面的能力，因而能夠測(cè)驗(yàn)和老師或其他專業(yè)人士進(jìn)行交流，一起討論，以幫忙孩子從根本上解決問(wèn)題。

正確認(rèn)識(shí)自己

高考復(fù)讀生在人生中所遭受的一次較大沖擊，可是復(fù)讀生應(yīng)面對(duì)高考失利的自卑心態(tài)，對(duì)自己的高考成績(jī)做出合理的點(diǎn)評(píng)，在復(fù)讀時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己、點(diǎn)評(píng)自己適當(dāng)重要。只要富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)歷和經(jīng)歷，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和利益，才可以科學(xué)地、有針對(duì)性地?cái)M定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選用合適個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，扎實(shí)地走好每一步，為下一年的目標(biāo)努力。