成都戴氏高考復讀課程
Curriculum elements-
VIP1對1私人定制
隨到隨學,文科班理科班,根據(jù)學生自身特點,綜合分析學生各方面情況,制定出符合學生學習特點的規(guī)劃,一位老師執(zhí)教一名學生,有針對性輔導。
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2-8人漲分沖刺班
根據(jù)學生時間滾動開班,文科班理科班,情況相近的學生組合一個班級,指派符合學生特點的教師授課,并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。
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15人精品沖刺班
根據(jù)學生時間滾動開班,文科班/理科班,根據(jù)班級的情況,選拔性格和教學風格適合該班學生情況的教師授課,科學的診斷,提供學習計劃。
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明確方向掌握方法
掌握新形勢下大客戶開發(fā)的市場思路,明確銷售方向、掌握大客戶銷售的方法論
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25人精品沖刺班
根據(jù)學生時間滾動開班,文科班/理科班,由經(jīng)過新課改培訓的專職教師授課,不斷夯實基礎的同時,助力成績進步。
高考成績出來了,如何調(diào)整好心態(tài)面對現(xiàn)實
有人高興,有人擔心。面對糟糕的成績,許多考生不知如何是好。其實,積極樂觀的心理暗示會讓你鼓起勇氣抓住機會,消極悲觀的心理暗示會讓你下意識地覺得自己會輸。很多學生往往自暴自棄,不能正確評價自己,往往承受著“我不會”、“我傻”、“我失去一切”等心理暗示,容易導致自卑感。這只會引起和加重恐懼和嚴重的精神狀態(tài),導致恐怖的螺旋式加速。與其沮喪,不如把它作為一個整體來看待?換個角度看自己,找到自己的優(yōu)勢,看到自己的興趣,正確對待自己,然后告訴自己,你能做到!
成都戴氏發(fā)展歷程
1993年
1993年,戴國斌先生鑄造的中國教育品牌——“戴氏英語”,第一次登上報紙,就此戴氏英語得到廣泛認知。
1998年
戴氏集團總裁戴國斌先后組建了“小學教師中心”、“中學教師中心”和“成人教育中心”。
2000年
戴國斌出訪美國哈佛大學、加州大學,考察美國教育,并與美國加州國際大學建立 了友好關系。同年組建“戴氏高等教育中心”
2004年
他在德陽市創(chuàng)辦 “戴氏”英語。并陸續(xù)在綿陽、新都、都江堰、雙流、金堂、等四川境內(nèi)的二級城市都建立了分校,四川戴氏教育發(fā)展有限公司成立。
2005年
戴國斌創(chuàng)建了加拿大戴氏教育中心DS EDUCATION CENTRE OF CANADA,溫哥華戴氏教育咨詢有限公司Dai's Edu-cational Consultants of Vancouver。
2015年
戴國斌先生榮獲“2015中國杰出貢獻教育人物”, 戴國斌先生接受新浪教育專訪,戴氏教育,榮獲“2015中國品牌影響力教育”的殊榮。
學會勞逸結合,更利于學習效率的提升
很多人習慣性熬夜學習,其實也沒必要試著去消化當天的知識。晚上盡早睡覺,保持良好的睡眠質(zhì)量,有助于第二天的學習。盡量不要熬夜。如果你沒有好好休息,第二天就很難集中精力學習了。如果你熬夜,你應該有學習的能力,而不是像燒油那樣效率低下的學習。在學習的過程中,我們要學會勞逸結合。既然你選擇重復,就不要感到壓力。該學的時候?qū)W,該放松的時候放松。放松不是讓你玩瘋,而是要有計劃地休息,讓大腦放松,同時也為下一步的學習補充能量。學習也需要勞逸結合,從而提高學習能力。
成都戴氏教學服務
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授課內(nèi)容
高標準的授課內(nèi)容直切核心,節(jié)省更多的學習時間,增強學習效率。
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課時規(guī)劃
高標準的課時規(guī)劃,合理的學習安排,緊湊的學習進度。
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分組學習
學習中分組討論, 良性競爭激發(fā)孩子的興趣與潛力。
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教學管理
高標準的教學管理,每周有教研, 教研內(nèi)容圍繞各類教學中的問題討論解決。
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教學水平
高標準的教學水平, 嚴選師資陣容,督促落實,定期考核。
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定期檢驗
階段考核,根據(jù)考試結果, 第一時間查缺補漏。
遇見戴氏,實現(xiàn)了我的大學夢
為了進入我喜歡的大學,我要感謝我的父母的支持。去年,我在成都戴氏高考復讀班。一開始,我的成績很差,考試也很差。多虧了父母的鼓勵,我才有勇氣重新開始。今年的分數(shù)比上一年高107分。我太驚訝了,不敢相信我能得到這么好的結果。感謝當時的選擇,感謝遇見一所好學校,感謝家人的支持,感謝永不放棄。
高考復讀要注意的事項有哪些?
不滿的原因有很多。改變這種狀況并不容易。要從掌握基礎知識入手,建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,分析重點,化解難點,深刻把握每一個知識點的內(nèi)在和外延,堅決克服“一目了然、一語道破、一目了然”的浮躁情緒,“一眼就煩”,馬上吞下一切。要全面提高應試能力,明確考試大綱,把握高考方向,關注高考信息,打破僵化的復習套路,增強復習的針對性。把握各學科知識點,注重解決問題的思維方法,歸納分類,加強實踐,加強時效性和規(guī)范性,全面實踐思維能力,拓展視野,提高學科概括能力。
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