漢中護航青少年特訓學校

陜西孩子叛逆厭學全封閉式管教學校推薦

1、陜西護航青少年叛逆厭學封閉軍事化管教學校

2、思博圖戒網(wǎng)中心

3、國學蘭叛逆糾正基地

4、陽光少年叛逆矯正基地

5、砥礪行叛逆立志教育學校

6、睿智素質(zhì)教育學校

7、勵陽教育青春期教育學校

8、軍培青少年管教學校

9、明軒叛逆糾正基地

10、宇凰教育叛逆厭學改正學校

注：以上排名不分先后。護航教育叛逆學校，挺不錯的，下面給大家介紹下。

三年級孩子逃課怎么辦？

1.父母要與孩子好好溝通一下關于學習的重要性。

父母與孩子溝通時，不是孩子聽父母一個人說，而是要了解孩子的想法。聽聽孩子說一說對未來有什么打算？是怎樣看待學習的？然后父母再談談自己的看法，學習對孩子的好處有哪些。

讀書可以擴大自己的知識面，改變自己的認知，考上一個理想的學校，未來可以去從事自己喜歡做的事情。

2.父母要給孩子營造一個好的學習環(huán)境。

我們看到在很多學霸的家庭中，父母都不會在孩子的面前玩手機，他們會捧著一本書靜靜的看著。父母愛閱讀的習慣會在潛移默化中影響著孩子。

3.父母要對孩子少一點責備，多看到孩子的優(yōu)點。

父母要與老師配合，要多看到孩子的優(yōu)點。與外人在一起時，不要總是揭孩子的短，要考慮孩子的自尊心。上課時，可以請老師多關注一下孩子，叫孩子舉手發(fā)言，這樣，孩子的注意力就不容 易分散了。

另外，父母要關注孩子與同學的相處情況如何，多了解孩子的在校情況。有時孩子在學校里受到排擠后也會不愿上課。

1、對學習沒有興趣。

因為學習成績不夠理想，漸漸失去了學習興趣，覺得學習內(nèi)容太枯燥，不愿意堅持學下去了。

2、吝于給予孩子肯定與贊賞。

有些家長從來不會給予自己的孩子肯定與贊賞，他們覺得別人家孩子什么都好，自己家的孩子那那都不行。他們總是把孩子與各種學霸、學神、天才作比較，從來看不到孩子的努力與進步，只會一個勁的貶低自己的孩子，時間一長，孩子自然會厭學。

3、人際關系障礙。

孩子不只需要得到父母的認可與接納，同時還渴望得到同齡人的接納。如果孩子在校園中與同學相處關系不好，很可能會被同學排斥或孤立，這種緊張的人際關系，就會影響孩子正常適應校園生活，影響孩子的學習心態(tài)。

4、自我認知的意識在發(fā)展。

孩子在成長過程中，逐漸形成了自我認知的意識。他們開始思考自己的存在感和價值，對周圍環(huán)境產(chǎn)生疑惑和質(zhì)疑。這種認知的提升，也讓孩子更加重視自己的想法和意見。因此，在與家長和其他成年人交流時，孩子可能會表現(xiàn)出不同意見或者挑戰(zhàn)家長的權 威。

初3孩子不愛學習怎么辦？

1、溝通：與孩子坦誠交談，了解他們的學習興趣和難點，聽取他們的意見和感受。

2、調(diào)整學習方法：如果孩子不愛學習是因為學習方法不當，可以幫助孩子調(diào)整學習方法，比如制定學習計劃、用心聽講、做好筆記等等。

3、建立獎勵機制：可以與孩子商量，在學習方面建立獎勵機制，比如完成一定的學習任務可以得到獎勵，這樣可以激勵孩子更好地學習。

4、給予鼓勵和支持：無論孩子取得的成績好壞，都要給予他鼓勵和支持，讓他知道自己的努力得到了認可。

5、關注健康：確保孩子有足夠的休息和運動時間，保持身體健康，這有助于提高學習效率。

6、與老師溝通：如果孩子的學習問題比較嚴重，可以與老師溝通，讓老師給出更好的建議和幫助。

走進陜西護航特訓學校

從事問題青少年心理教育、行為教育、技能學習

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陜西護航教育青少年綜合素質(zhì)訓練基地。是一家以拯救上網(wǎng)，早戀，叛逆，厭學逃學，離家出走自卑,自閉,抑郁的孩子為己任。專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學習的專業(yè)機構。從零六年到現(xiàn)在，我們已經(jīng)有十七年的辦學經(jīng)驗，常年面向全國招收7-18周歲有"上網(wǎng)成癮叛逆出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑自閉、厭學、貪玩、早戀、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費"等思想行為的問題青少年。

我們的管理是實行軍事化管理。我們主要的課程有心理疏導課，感恩課，勵志課，意志力課，自信心課，國學課，社交禮儀課以及室內(nèi)室外拓展課。我們課程設置以體驗式的矯正教育課程為主，輔助以基礎的文化課。挖掘孩子內(nèi)在的潛能，激發(fā)孩子的學習動力。塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到生活的意義和真正的人生目標。幫助青少年逐步走出困惑，讓他們從點滴開始，學會為人處事，學會感恩他人，學會自我管理。

特色課程

軍事化訓練、文化課、一對一心理輔導、愛國教育、戶外拓展、勞動體檢

護航特訓

關愛尊重學員/拒接打罵體罰學員/保護學員及家長的隱私/全面提升文化課成績/具備自我管理與領導組織能力