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無(wú)錫競(jìng)思教育

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無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)青少年小注意力班

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  • 無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)青少年小注意力班

    無(wú)錫競(jìng)思教育注意力培訓(xùn)

    來(lái)自美國(guó)的大腦精確訓(xùn)練科技,競(jìng)思,讓學(xué)習(xí)更高效

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在線學(xué)習(xí)很難集中注意力怎么辦?

愛(ài)上學(xué)習(xí).歸根究底,學(xué)習(xí)是一件自我驅(qū)動(dòng)的工作,其他人不方便過(guò)多干與。因而,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、愛(ài)上學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的終極成果。可以過(guò)擬定、完成方案,挑戰(zhàn)難題,分享收成,與同學(xué)、教師和家長(zhǎng)交流等等辦法獲得成就感,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。當(dāng)然早睡早起,盡量使用白日學(xué)習(xí),不要貪黑熬夜,杰出的作息習(xí)慣也是幫助集中學(xué)習(xí)注意力,提高單位時(shí)刻學(xué)習(xí)效率的好辦法。假如你有好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,歡迎在文末“寫(xiě)留言”處積極分享,一起努力。為了幫助學(xué)生在家學(xué)習(xí),許多教師變身網(wǎng)紅做直播。教師們要知道,傳統(tǒng)教育是以教師為主導(dǎo),在線教育卻是以學(xué)生為主導(dǎo)。在線學(xué)習(xí)讓強(qiáng)制性手段不再有用,學(xué)習(xí)時(shí)刻比較零散;講堂變得隨意;環(huán)境要素不知道;信息干擾也是不知道;甚至于講堂中有用的根據(jù)禮貌、榮譽(yù)、羞恥感的注意力引導(dǎo)手段也不再有用。

注意力測(cè)評(píng)

  • 01

    問(wèn)卷測(cè)評(píng)

    采用科學(xué)的注意力和多動(dòng)測(cè)評(píng)表

    美國(guó)范德比爾特注意力診斷報(bào)告測(cè)評(píng)表,由著名兒科醫(yī)學(xué)專家馬克?沃拉維博士最初制定。針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。

    無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)青少年小注意力班
  • 無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)青少年小注意力班
    通過(guò)通用的軟件測(cè)評(píng),進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力

    (A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語(yǔ)言注意力D 視覺(jué)注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)軟件將學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比,得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學(xué)中,本軟件也被使用作為最科學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

    02

    軟件測(cè)評(píng)

  • 03

    腦電測(cè)評(píng)

    腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波,直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài),腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。例如,當(dāng)一個(gè)人達(dá)到注意力集中狀態(tài),他的腦電波是處于多動(dòng)分心的人所無(wú)法產(chǎn)生的。競(jìng)思采用專業(yè)的腦電分析軟件進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)分析。采取有效數(shù)據(jù)的平均值,并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)達(dá)到評(píng)估目的。
    無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)青少年小注意力班
  • 無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)青少年小注意力班
    結(jié)合上述,競(jìng)思將測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋發(fā)送給美國(guó)專家。美國(guó)專家根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋,在1-2個(gè)工作日內(nèi),為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程,其中對(duì)于學(xué)員的大腦訓(xùn)練區(qū)域和訓(xùn)練頻率有詳細(xì)規(guī)定。接下來(lái),競(jìng)思根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排,由當(dāng)?shù)刂行臑閷W(xué)員安排課程計(jì)劃

    04

    個(gè)性方案

競(jìng)思原理

  • 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理

    競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí),競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

  • 競(jìng)思訓(xùn)練的生物科學(xué)原理(腦電生物反饋原理)

    注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶贰? 多巴胺分泌過(guò)少則無(wú)法集中注意力,大腦產(chǎn)生過(guò)多α和θ波。 多巴胺分泌過(guò)多,則過(guò)度焦慮,大腦釋放高β波。 競(jìng)思領(lǐng)航星通過(guò)腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,通過(guò)實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮,最后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

注意力不集中的表現(xiàn)及危害

有注意力問(wèn)題的人在成年以后:
生計(jì)自理能力差:更容易濫用酒精毒品及藥物;50 %的 ADHD 成人患者會(huì)有不安、憂郁等的心情性問(wèn)題與反社會(huì)及作業(yè)上的問(wèn)題;缺乏社會(huì)生計(jì)和競(jìng)爭(zhēng)技巧,沒(méi)有耐心尋覓作業(yè),只能做啃老族。
自信心理: 自信心低,缺乏自尊心; 常常感到不安,無(wú)法鎮(zhèn)定,且會(huì)持續(xù)出現(xiàn)與注意力會(huì)集時(shí)間短的相關(guān)問(wèn)題; 由于孩提時(shí)期的疏忽,會(huì)導(dǎo)致成人在作業(yè)體現(xiàn)、日常生活或人際關(guān)系的互動(dòng)上發(fā)生困擾,以至于墮入自信心不足、挫折、懊喪、不明的脾氣暴躁,乃至發(fā)生憂郁癥。

選擇競(jìng)思的十二大理由

  • 1

    徹底解決注意力缺乏 不集中等困擾

  • 2

    根植科學(xué)
    醫(yī)學(xué)適用

  • 3

    精確鍛煉
    大腦

  • 4

    經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)證
    為學(xué)員量身訂做

  • 5

    學(xué)習(xí)更專注,功課任務(wù)更有效率

  • 6

    提高學(xué)習(xí)成績(jī)
    提高智商

  • 7

    注意力的四大品質(zhì)
    提高

  • 8

    開(kāi)發(fā)潛能
    改變?nèi)松?

  • 9

    鍛煉孩子的情商和自理自立的能力

  • 10

    有益
    全家的鍛煉

  • 11

    愛(ài)心訓(xùn)練
    持續(xù)的支持

  • 12

    全面
    適用

高中生如何提高專注力

給學(xué)習(xí)做好預(yù)備: 在決定寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)或者溫習(xí)之前,就把需要用到的筆、尺、草稿紙、教材以及筆記等都放在自己觸手可及的地方,不要在學(xué)習(xí)途中出去找東西,免得在找東西的進(jìn)程中被其他作業(yè)或者物品打擾; 別的,吃飽喝足之后半小時(shí)再學(xué)習(xí),人在吃飽之后,有很大一部分血液會(huì)到胃部作業(yè),因此這時(shí)候容易犯困,再加上本身有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就愿意打盹,假如剛吃完飯就學(xué)習(xí),效果大約和安眠藥差不多。

競(jìng)思教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)

  • 趙素青

    齊齊哈爾大學(xué)心理健康教育碩士,從事教育行業(yè)多年。競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師,競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。

    專注研究?jī)和嗌倌晷睦斫】?、自我成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力提升、情緒管理以及親子教育。擅長(zhǎng)以尊重、接納、耐心、真誠(chéng)的教學(xué)風(fēng)格幫助孩子快速成長(zhǎng),提升學(xué)習(xí)能力以及情緒自控能力。目前已經(jīng)在競(jìng)思成功幫助上百名兒童獲得能力提升,并為家長(zhǎng)提供了許多科學(xué)有效的教育方法。

  • 曾艷梅

    西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士,高級(jí)中學(xué)教師,競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師,競(jìng)思注意力研究專家組核心成員

    研究方面為課程與教學(xué),主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施,有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

無(wú)錫競(jìng)思教育簡(jiǎn)介

2008年12月,美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育,并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。競(jìng)思教育科技有限公司(總部位于廣州,杭州為分校),是中國(guó)首家采用國(guó)際領(lǐng)先腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),引進(jìn)國(guó)際上最先進(jìn)的教育理念,致力于中國(guó)青少年的注意力提升,經(jīng)權(quán)威統(tǒng)計(jì),競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)

無(wú)錫競(jìng)思教育學(xué)員評(píng)價(jià)

嘉嘉說(shuō):孩子都上初中了. 上課還總溜號(hào),就聽(tīng)教師的給他報(bào) 了無(wú)錫競(jìng)思教育的注意力課程 ,教師說(shuō)有許多同學(xué)都在這兒接受過(guò)操練作用十分顯著,而且這兒的操練也十分有科學(xué)性。報(bào)名課程: 5-18歲青少兒注意力操練課程

輕狂杜鵑說(shuō):無(wú)錫競(jìng)思的教師真的好專業(yè)啊 ,-去就經(jīng)過(guò)一 個(gè)測(cè)試就發(fā)現(xiàn)了孩子身 上的好多問(wèn)題,之后還用了好幾天的時(shí)間給了一個(gè)很無(wú)缺的解決方案,一點(diǎn)都不唐塞 ,每個(gè)方面的操練都很詳細(xì),讓家長(zhǎng)很放心。報(bào)名課程:兒童讀寫(xiě)障礙戰(zhàn)勝操練課程

我要飛說(shuō):孩子- 直都是不樂(lè)意與人說(shuō)話,心情也不穩(wěn)定 ,來(lái)了無(wú)錫競(jìng)思教育之后才知道這是自閉癥 ,這的教師每天都給做不停的指導(dǎo),還有各種教學(xué)視頻,現(xiàn)在孩子性情也開(kāi)暢多了。報(bào)名課程:自閉癥/阿斯伯格癥恢復(fù)課程

無(wú)錫競(jìng)思教育機(jī)構(gòu)

  • 2008年12月,美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育,并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐 競(jìng)思注意力訓(xùn)練, 幫助孩子擺脫注意力缺乏困擾。競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力,進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。歡迎大家前來(lái)咨詢?cè)诰€客服,幫助孩子注意力集中

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