成都平素特訓(xùn)學(xué)校

家人們！是否還在為怎樣教育孩子而郁悶？

警惕！家有困惑孩子如何教育？傳統(tǒng)教育是否能拯救孩子？

?懶惰說(shuō)謊：人格異常是指 在〝認(rèn)知、情緒反應(yīng)、人際關(guān)系與沖動(dòng)控制〞等四個(gè)方面中，起碼有兩個(gè)以上出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)存在的執(zhí)拗與功能損害，且與其文化背景所預(yù)期的，偏離甚遠(yuǎn)。這些偏 執(zhí)現(xiàn)象也出現(xiàn)在個(gè)人所有相關(guān)的社會(huì)情境中，譬如家庭、學(xué)校、工作、親友間等，造成自己與他人相當(dāng)?shù)目鄲琅c傷害......

?離家出走：在家庭中的某一個(gè)成員（通常指青少年）因與其他家庭成員產(chǎn)生矛盾或因其他原因而離開(kāi)家的一種行為。學(xué)校認(rèn)為家庭關(guān)系緊張、人格異常與逆反心理、盲目從眾等原因都會(huì)造成孩子離家出走，這在對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育......

?逃學(xué)厭學(xué)：情緒上對(duì)學(xué)習(xí)排斥、行為上對(duì)學(xué)習(xí)逃避、認(rèn)知上對(duì)學(xué)習(xí)貶低是厭學(xué)表現(xiàn)的三個(gè)層面。由于學(xué)習(xí)是學(xué)齡青少年.主要的活動(dòng)內(nèi)容和獲得社會(huì)主流價(jià)值觀念認(rèn)同的重要方式，因此，厭學(xué)會(huì)給青少年帶來(lái)社會(huì)是社會(huì)適應(yīng)的困難，促使孩子逃、叛逆等一系列問(wèn)題行為。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知引導(dǎo)、堅(jiān)持性行為訓(xùn)練、體驗(yàn)式心理訓(xùn)練、個(gè)性化文化補(bǔ)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行教育能有效緩解孩子厭學(xué)情緒......

?揮霍無(wú)度：揮霍無(wú)度即使用財(cái)物時(shí)沒(méi)有節(jié)制，不理解父母掙錢(qián)的辛苦，對(duì)于這類學(xué)生學(xué)校提議進(jìn)行感恩教育，同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練，使他們明白錢(qián)財(cái)來(lái)之不易......

?自卑自戀：自卑的意思是低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，同時(shí)可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。而自戀則是自己對(duì)于自己過(guò)分自信過(guò)分自滿的一種陶醉入戀的心理表現(xiàn)。這種表現(xiàn)在生活中會(huì)表現(xiàn)在過(guò)分的愛(ài)慕虛榮，夸大自己，愛(ài)打扮講究穿著等......

?青春早戀：早戀，也有叫做青春期戀愛(ài)，一般指18歲以下的青少年之間建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，特別是中 小 學(xué)生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。不能處理好早戀，會(huì)影響孩子應(yīng)試能力和考試成績(jī)，使得青少年無(wú)法成為應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)下的"人才"。 青春期戀愛(ài)與過(guò)早發(fā)生性行為相關(guān)......

?思想叛逆：叛逆，就是反叛的思想、行為等忤逆正常的規(guī)律，與現(xiàn)實(shí)相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種"長(zhǎng)大了"的感覺(jué)，是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于"求異思維"，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。 "叛逆"的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化......

?打架斗毆：打架斗毆是對(duì)立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)，其行為特點(diǎn)為具有暴力傾向，以對(duì)他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識(shí)行為，不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為，嚴(yán)重者會(huì)觸犯刑律。經(jīng)過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與打架斗毆的孩子對(duì)生命的認(rèn)知異于常人，需要進(jìn)行疏導(dǎo)，避免孩子走向極端......

?暴力傾向：暴力傾向是指容 易出現(xiàn)暴燥不安，容 易因一時(shí)矛盾而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、斗毆等暴力事件，不善于把握自身情緒。學(xué)校發(fā)現(xiàn)，青少年具有暴力傾向大多與所處環(huán)境有極大的關(guān)系，尤其是家庭環(huán)境對(duì)孩子影響很大，針對(duì)這類孩子，除了需要進(jìn)行多方面的心理疏導(dǎo)，還需要為孩子營(yíng)造一個(gè)和平的家庭環(huán)境......

?親情冷漠：孩子親情冷漠主要表現(xiàn)為孩子對(duì)父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結(jié)于家庭因素，父母與孩子長(zhǎng)時(shí)間分離，隔代撫養(yǎng)等都會(huì)造成孩子親情冷漠。英高特..建議在對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行親子互動(dòng)的同時(shí)，家長(zhǎng)要多多理解孩子，對(duì)孩子的問(wèn)題以疏導(dǎo)為主，不要強(qiáng)加限制，多多理解孩子......

成都市全封閉叛逆不聽(tīng)話孩子管教學(xué)校排名前十

叛逆孩子管教學(xué)校主要是通過(guò)專業(yè)心理老師輔導(dǎo)，不良行為矯正、良好興趣培養(yǎng)、感恩教育、勵(lì)志教育等多種方式幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理，戒除網(wǎng)癮，矯正不良行為習(xí)慣，很多父母在面對(duì)叛逆孩子的教育問(wèn)題上焦頭爛額，這里整理了正規(guī)叛逆孩子學(xué)校匯總清單，希望對(duì)您有所幫助。

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

3、青禾啟卓拓展訓(xùn)練

4、德馨勵(lì)志教育

5、新起點(diǎn)勵(lì)志教育學(xué)校

6、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

7、成龍青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校

8、心陽(yáng)教育青少年素質(zhì)教育學(xué)校

9、勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

10、知恩特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

叛逆期孩子不洗澡怎么辦？

1、家長(zhǎng)可先耐心開(kāi)導(dǎo)，講講洗澡的必要性，可搜集一些不洗澡后果的相關(guān)文章或圖片給孩子看看。如果家長(zhǎng)勸說(shuō)或強(qiáng)執(zhí)都無(wú)效，可暫時(shí)冷處理一下。孩子一段時(shí)間不洗澡，身體肯定會(huì)不舒服，皮膚有時(shí)會(huì)出現(xiàn)搔癢，相信有了親身體驗(yàn)，孩子不敢不再洗澡了！

2、孩子青春期不愛(ài)洗澡，而且不注意個(gè)人衛(wèi)生的話，這個(gè)還是需要注意引導(dǎo)，千萬(wàn)別批評(píng)，要說(shuō)明不衛(wèi)生的利害關(guān)系，而且會(huì)影響同學(xué)關(guān)系的，這個(gè)還是需要側(cè)面引導(dǎo)的啊，或者是讓同學(xué)老師從側(cè)面引導(dǎo)。

3、不愛(ài)洗澡的話可能生活中比較懶散也不重視衛(wèi)生，這個(gè)時(shí)候父母要好好的引導(dǎo)和溝通，言傳身教，給孩子養(yǎng)成愛(ài)洗澡和講衛(wèi)生的好習(xí)慣，可以從生活中的小細(xì)節(jié)入手，父母起個(gè)好的開(kāi)頭。

4、一定要采取關(guān)心愛(ài)護(hù)，說(shuō)服教育的方法，給孩子進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，一定要給孩子講道理，不要采取訓(xùn)斥或者打罵孩子，帶孩子出去多散散心，多給孩子一些鼓勵(lì)，不要給孩子過(guò)多的壓力，也可以找老師同學(xué)談?wù)勑?，慢慢孩子就?huì)改掉。

5、洗澡環(huán)境要舒適。洗澡的環(huán)境一定要舒適，室內(nèi)的溫度控制在24-26度，夏天采用室溫即可，冬天需要借助暖風(fēng)或者暖氣。要想讓孩子洗澡，家長(zhǎng)就要給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適的洗澡環(huán)境，只要孩子有一個(gè)舒適的洗澡經(jīng)歷，孩子下次洗澡就不會(huì)抗拒了，慢慢的引導(dǎo)他們，相信他們會(huì)愛(ài)上洗澡的。

孩子不愛(ài)洗澡的情況非常普遍，不要以為只有自己的孩子如此，要理解孩子。如果孩子不愛(ài)洗澡，要分析一下原因，有針對(duì)性的進(jìn)行解決。

1、不要過(guò)度溺愛(ài)或嚴(yán)厲懲罰：過(guò)度溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立性和自主性，而嚴(yán)厲懲罰則可能讓他們產(chǎn)生恐懼和叛逆心理。家長(zhǎng)需要在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求之間找到平衡點(diǎn)，既要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，也要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2、尊重孩子的個(gè)性和興趣：每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣，家長(zhǎng)需要尊重孩子的選擇，不要強(qiáng)迫他們做自己不喜歡的事情。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

3、培養(yǎng)孩子的自律和責(zé)任感：家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理，遵守規(guī)則和約定，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和責(zé)任感。這可以通 過(guò)讓孩子參與家務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)劃等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、建立良好的溝通和信任關(guān) 系：家長(zhǎng)需要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān) 系，讓他們?cè)敢夥窒碜约旱南敕ê透惺堋Ｔ跍贤ㄖ?，家長(zhǎng)要保持耐心和理解，不要隨意打斷或批評(píng)孩子。

5、鼓勵(lì)孩子嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn)：家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn)，不要讓他們因?yàn)楹ε率《艞?。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，讓他們學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

總之，教育孩子需要家長(zhǎng)用心、耐心和細(xì)心。只有在理解、尊重和支持孩子的基礎(chǔ)上，才能幫助他們健康成長(zhǎng)，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/span>

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問(wèn)題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤(pán)游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過(guò)大家的互動(dòng)、探討來(lái)呈現(xiàn)自己在與人交往過(guò)程中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問(wèn)題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過(guò)來(lái)的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問(wèn)題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過(guò)程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問(wèn)題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場(chǎng)

小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽(tīng)課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理?yè)崞?/span>

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹Ｋc傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說(shuō)教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問(wèn)題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽(tīng)課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上制作！在制作過(guò)程中去體會(huì)生活其實(shí)無(wú)處不存在樂(lè)趣！

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國(guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長(zhǎng)一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒(méi)有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，讀再多的書(shū)都是無(wú)濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長(zhǎng)的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開(kāi)設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因有哪些？

1、在家不順心，家長(zhǎng)管教的比較嚴(yán)緊，他的自由受到了挑戰(zhàn)。

2、家長(zhǎng)溺愛(ài)。現(xiàn)在的孩子都是“獨(dú)生子女”，他們生活在衣食不愁、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代和家庭中，他們是父母的希望，因此父母對(duì)他們都是百依百順，這自然而然會(huì)使他們處于了家庭的中心地位，那種天生的“優(yōu)越感”一直伴隨著他們成長(zhǎng)，所以他們一直認(rèn)為這種家庭“地位”是天經(jīng)地義的！所以稍有不如意就受不了，就用某些方式進(jìn)行“報(bào)復(fù)”，出走是他們的首 選！

3、叛逆期影響。正在發(fā)育期的孩子，隨著生理和心理的發(fā)育，內(nèi)心逐漸在發(fā)展變化，隱隱潛浮著強(qiáng)烈的獨(dú)立和自我意識(shí)，膨脹的心里在蠢蠢欲動(dòng)，一旦被家長(zhǎng)激怒就離家出走。

4、學(xué)習(xí)壓力大?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)都比較重，平時(shí)作業(yè)多，周末還有各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班……有些孩子不堪忍受，只能選擇離家出走。

5、受社會(huì)環(huán)境的影響?，F(xiàn)在的孩子普遍都早熟，也是社會(huì)風(fēng)氣的影響，小 學(xué)生都很成熟了，還別說(shuō)中 學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達(dá)了，感覺(jué)他們啥都懂，所以外界對(duì)他們的誘惑很大，總覺(jué)得外面的世界很精彩。外面的世界吸引他的想象力，想要嘗試一下。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開(kāi)發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營(yíng)三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開(kāi)發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開(kāi)展冬、夏令營(yíng)：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂(lè)。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。