成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都市全封閉叛逆不聽話孩子管教學(xué)校排名前十

叛逆孩子管教學(xué)校主要是通過專業(yè)心理老師輔導(dǎo)，不良行為矯正、良好興趣培養(yǎng)、感恩教育、勵志教育等多種方式幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理，戒除網(wǎng)癮，矯正不良行為習(xí)慣，很多父母在面對叛逆孩子的教育問題上焦頭爛額，這里整理了正規(guī)叛逆孩子學(xué)校匯總清單，希望對您有所幫助。

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

3、青禾啟卓拓展訓(xùn)練

4、德馨勵志教育

5、新起點(diǎn)勵志教育學(xué)校

6、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

7、成龍青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校

8、心陽教育青少年素質(zhì)教育學(xué)校

9、勵萱青少年叛逆教育學(xué)校

10、知恩特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

孩子叛逆期要多久才能恢復(fù)？

對于健康的孩子，生理性的叛逆持續(xù)時間不會特別長，Z多1-2年，到18-19歲時叛逆的表現(xiàn)逐漸減輕，孩子對待問題會變的更理智，學(xué)習(xí)從不同的角度來理解家長或者社會對自己的要求，不出現(xiàn)特別過激的行為，自己不能夠叛逆了。如果家長對孩子既往要求比較嚴(yán)格，過分干涉孩子的思維、行動，希望孩子按照自己設(shè)定的方案或者設(shè)定的計(jì)劃去發(fā)展，家長會感覺到孩子處在叛逆期，且叛逆期特別長。

1.學(xué)生離家出走后，必然會荒廢學(xué)業(yè)。

2.一個未成年人獨(dú)自或結(jié)伴出走他鄉(xiāng)，沒有了父母的關(guān)心和愛護(hù)，失去了生活的依靠，很容 易受人欺負(fù)和成為被害人。

3.學(xué)生出走后，常常會成為犯罪分子的侵害對象，并極易受騙。

4.由于學(xué)生出走后陷入缺衣少食困境之中，因此很容 易鋌而走險，或在不法分子的拉攏和教唆下，參與搶劫、偷竊、斗毆等違法犯罪活動。

5.學(xué)生出走后，會遇到種種挫折和障礙，加之自身心境惡劣，很容 易產(chǎn)生自傷的念頭。

6.造成父母的恐慌不安，耗費(fèi)錢財和精力去各處尋找。 只有勇敢地承認(rèn)錯誤，才能徹底地改正錯誤，做生活中的強(qiáng)者。對學(xué)生來說，這才是正確的抉擇。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實(shí)無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因

1、犯了大錯，害怕責(zé)備

有些家長對孩子各方面管教都是比較嚴(yán)厲的，所以孩子平時很少犯錯，有時他們犯一些錯之后也會受到相應(yīng)的懲罰，但是當(dāng)他們真正犯了一些大錯，覺得家長不可能原諒他們的錯誤的時候，他們就無法面對，會選擇逃避。

2、父母專制而且暴力

父母常常覺得是家里什么事兒都是自己說了算，孩子沒有發(fā)言權(quán)，自己也不需要尊重孩子，因?yàn)樽约航o孩子提供吃穿住行，所以孩子對自己必須言聽計(jì)從。當(dāng)孩子長期生活在這樣的環(huán)境下，他們會十分想要逃離父母，逃離這個家。外面的世界或許危險，但是不會每天都是這樣子，可能會變得不一樣，所以他們選擇離開。

3、家長過度溺愛

在家里孩子是被捧在手心里的，爺爺奶奶慣著外公，外婆寵著爸爸，媽媽也無可奈何的遷就著。就這樣孩子養(yǎng)成了要什么就一定能得到，得不到就各種撒潑，各種哭鬧，直到家長忍受招架不住，Z后滿足自己的愿望。

4、家庭戰(zhàn)爭頻繁

有一部分家長會因?yàn)榉蚱薷星椴缓?，婆媳關(guān) 系緊張常常在家里爭吵不斷，甚至發(fā)展到動手打架。經(jīng)常處于這種家庭戰(zhàn)爭中的孩子就會由剛開始的害怕變得習(xí) 以 為 常，然后變得很無助，心里面很難過，所以他想要逃離這個家，遠(yuǎn)離家里面的戰(zhàn)爭，因?yàn)樗幌肟吹街劣H至愛的人每天都互相辱罵甚至大打動手。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。