成都平素特訓學校

家人們！是否還在為怎樣教育孩子而郁悶？

警惕！家有困惑孩子如何教育？傳統(tǒng)教育是否能拯救孩子？

?懶惰說謊：人格異常是指 在〝認知、情緒反應、人際關系與沖動控制〞等四個方面中，起碼有兩個以上出現長時間持續(xù)存在的執(zhí)拗與功能損害，且與其文化背景所預期的，偏離甚遠。這些偏 執(zhí)現象也出現在個人所有相關的社會情境中，譬如家庭、學校、工作、親友間等，造成自己與他人相當的苦惱與傷害......

?離家出走：在家庭中的某一個成員（通常指青少年）因與其他家庭成員產生矛盾或因其他原因而離開家的一種行為。學校認為家庭關系緊張、人格異常與逆反心理、盲目從眾等原因都會造成孩子離家出走，這在對孩子進行心理疏導的同時，還需要對家長進行家庭教育......

?逃學厭學：情緒上對學習排斥、行為上對學習逃避、認知上對學習貶低是厭學表現的三個層面。由于學習是學齡青少年.主要的活動內容和獲得社會主流價值觀念認同的重要方式，因此，厭學會給青少年帶來社會是社會適應的困難，促使孩子逃、叛逆等一系列問題行為。學校經驗研究與實踐，發(fā)現認知引導、堅持性行為訓練、體驗式心理訓練、個性化文化補習四個方面進行教育能有效緩解孩子厭學情緒......

?揮霍無度：揮霍無度即使用財物時沒有節(jié)制，不理解父母掙錢的辛苦，對于這類學生學校提議進行感恩教育，同時進行勞動訓練，使他們明白錢財來之不易......

?自卑自戀：自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。表現為對自己的能力、品質評價過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現，諸如害羞、不安、內疚、憂郁、失望等。而自戀則是自己對于自己過分自信過分自滿的一種陶醉入戀的心理表現。這種表現在生活中會表現在過分的愛慕虛榮，夸大自己，愛打扮講究穿著等......

?青春早戀：早戀，也有叫做青春期戀愛，一般指18歲以下的青少年之間建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀，特別是中 小 學生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。不能處理好早戀，會影響孩子應試能力和考試成績，使得青少年無法成為應試教育標準下的"人才"。 青春期戀愛與過早發(fā)生性行為相關......

?思想叛逆：叛逆，就是反叛的思想、行為等忤逆正常的規(guī)律，與現實相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種"長大了"的感覺，是一種強烈的自我表現欲，在思維形式上屬于"求異思維"，是標新立異，希望引起別人注意的表現。 "叛逆"的心理、行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，進一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉化......

?打架斗毆：打架斗毆是對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為，不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為，嚴重者會觸犯刑律。經過研究分析發(fā)現，經常參與打架斗毆的孩子對生命的認知異于常人，需要進行疏導，避免孩子走向極端......

?暴力傾向：暴力傾向是指容 易出現暴燥不安，容 易因一時矛盾而與對方發(fā)生爭執(zhí)、斗毆等暴力事件，不善于把握自身情緒。學校發(fā)現，青少年具有暴力傾向大多與所處環(huán)境有極大的關系，尤其是家庭環(huán)境對孩子影響很大，針對這類孩子，除了需要進行多方面的心理疏導，還需要為孩子營造一個和平的家庭環(huán)境......

?親情冷漠：孩子親情冷漠主要表現為孩子對父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結于家庭因素，父母與孩子長時間分離，隔代撫養(yǎng)等都會造成孩子親情冷漠。英高特..建議在對孩子進行心理疏導，進行親子互動的同時，家長要多多理解孩子，對孩子的問題以疏導為主，不要強加限制，多多理解孩子......

成都封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓學校推薦

封閉式叛逆孩子教育學校針對的是18周歲以下情親淡漠、早戀、網戀并因此影響了學業(yè)、不聽話、情緒控制能力較差、離家出走、打架斗毆以及其他因各種原因被學校勸退及已離校的學生。綜合來看以下幾家封閉式叛逆孩子教育學校評價不錯

1、平素康特訓教育學校

2、青禾素質教育

3、獵馬遜素質教育

4、春暉學校

5、正苗啟德特訓學校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、護航教育基地

9、新葉教育

10、玉藍特訓中心

以上排名不分先后，僅供參考。

怎樣預防高中生離家出走？

1、加強與孩子溝通和交流

有關溝通的技巧，我們要與孩子平等地交流，要尊重孩子，與孩子多談論他們的生活和他們的心事，而不僅是學習。有的離家出走的孩子的父母表示：要不是這次找孩子到處去聯系可能知道孩子下落的人，自己都不知道孩子平時要好的伙伴是誰，也不知道孩子平時喜歡玩什么、喜歡去什么地方。

2、家長要控制自己的控制欲

家長這個角色本來就具有權 威性，我們在孩子面前忍不住會扮演高大威嚴的形象，但是有時候不小心就過了火，讓孩子感到壓抑難受。隨著孩子長大，快要步入青春期，我們對孩子的控制欲都應該越來越少，逐漸地放手?？刂剖且环N強加的壓力和行為，我們要教育和幫助孩子，但不是用強權去壓迫孩子做我們想做的事情，而是用技巧鼓勵和誘導孩子。

3、加強對孩子的安全教育

從幼兒教育開始，我們就應該讓孩子懂得陌生人的危險性如果要離家出走，更需要面對社會上眾多的陌生人。我們對孩子的教育不是讓孩子對社會產生恐懼，而是讓孩子明白為什么我們要提防陌生人一因為小孩子比成年人弱小，容 易被不良分子盯上，讓孩子明白如何保護自己，讓孩子知道躲避危險，讓孩子知道家人永遠都支持他們，家永遠都用溫暖的懷抱等待著他們。

1、性格暴躁

根據弗洛伊德理論，其實一個人的成長，和他童年的經歷息息相關。一些從小就被人常常打罵的小孩，成人之后和人交往時，一旦事情結果不如他意，就會很暴躁，然后采用不恰當的方式解決問題，特別容 易走向極端，走向犯罪道路。

2、膽小孤僻

家長打罵孩子，還會造成孩子孤僻。孩子在社交時，會內心抵觸和他人交往。因為受到家庭的影響，性格膽小退縮，所以也很難跟同學們打成一片。這樣也會讓孩子陷入惡性循環(huán)，慢慢變得不合群，逃避和他人的交往，變得越來越孤僻。

3、產生自卑心理

孩子的世界是單純的，當父母對他吼叫時，他首先會不自覺地認為肯定是自己犯錯了才惹得父母生氣，然后他們會自責內疚。如此便使孩子更多地否定自己、降低了對自己的認同，認為自己做得不夠好，總是不能讓父母滿意，不斷責怪自己，自我評價也會越來越低。

4、逆反心理強

不難發(fā)現，那些經常挨打的孩子比較“犟”，父母讓他干什么，他偏偏不干，連挨打時都可能“不屈服”。有的人認為，是因為孩子太擰才挨打，其實，挨打時，別看小孩子，你打他，他也會不服的，這種不服而產生的反抗便以犟的形式表達出來。

獨特教育模式

一、行為指導咨詢

團體咨詢師指將問題相似或者互補的學生安排在一個咨詢中，以團體游戲、團體沙盤游戲等團體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現自己在與人交往過程中的問題和應對模式，團體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學習

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領 導 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學生調整過程中引入家庭系統(tǒng)學習，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學方式，即老師上課，學生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質拓展師與以及助教的帶領下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導自演人生劇本，劇本包括自己的人生經歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學生以現在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質拓展訓練，成為獨特的一種行為塑造模式，對學生產生的不僅僅是行為習慣上的改變，而是行為加上思想的轉變，從而真正的達到改變學生的目的！

素質拓展訓練

素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運動中的體驗和感悟。

拓展訓練能使青少年學生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高學生心理素質的目的。

平素康素質拓展師有著豐富的戶外拓展訓練經驗，能夠結合孩子的不同問題設置不同的素質拓展訓練項目，真正達到讓學生學習到生活經驗、體驗到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調動學生的學習積極性，使得課堂不死板，讓學生在改變行為的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標準。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學習陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術的樂趣，讓學生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實無處不存在樂趣！

2.國學經典

傳承美德傳統(tǒng)經典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。

通 過學習，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學生的心靈，提高學生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。 由于大多學生都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現象在學生中比較普遍，學生接受國學教育之后，變得更加謙讓、團結同學、尊重師長了。國學經典讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的訓練學習生活，規(guī)范著他們日常行為，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔心自己的孩子在平素康進行行為習慣的調整，因此耽誤了正常的學習，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設孩子沒有良好的心理素質、行為習慣，沒有學習愛好，讀再多的書都是無濟于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認可之后，并且孩子也有了想要學習的想法時候，那么他便可以進入文化課程的輔導學習了。文化課程輔導學習是根據孩子的學習情況，老師制定課程內容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設的課程！

孩子叛逆期不想上學離家出走的原因

1、家長溺愛

家長溺愛孩子，也有可能是孩子離家出走的原因之一。用離家出走的方式來要挾家長，以此來滿足自己的需求。

2、對家長不滿

很多家長處理孩子的問題，沒有平等的交流溝通，喜歡用命令的方式讓孩子妥協(xié)。這些在孩子小時候，不懂得表達自己的訴求，所以不會做出過激行為來反抗。當孩子逐漸長大后，有自己獨立的想法，就有可能用離家出走，來表達自己的不滿。

3、父母要求嚴格

大部分父母對自己的孩子要求很嚴格，如果孩子做得不對，就會否定孩子的能力，甚至出現打罵的情況，這讓孩子承受不住壓力，一氣之下憤然離家出走，來逃避父母帶來的壓力。

4、自我意識增強

青春期的孩子自我意識變強，孩子有獨立思考的能力，所以不會對父母言聽計從，有自己不同的觀點，并且可以表達出自己的意見。家長打壓孩子的意見，孩子會為了反抗而采取離家出走的方式，來反擊。

關于平素康

專注青少年抑郁康復，叛逆矯正，思想行為教育等

————

成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復、叛逆矯正，素質教育，全面恢復孩子身心健康的機構。以青少年健康成長為目標的康復機構，平素健康本著實事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復訓練方案，心理建設幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標，提升開發(fā)潛能，全面恢復孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨特的康復模式、專業(yè)的團隊取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認可。公司以心理建設，行為矯正，健康恢復為核心，主營三個業(yè)務：其一調整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復相結合，形成了五位一體獨特的調整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應對方式、全面恢復青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進行文化輔導咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內涵，幫助孩子高效保值的完成學業(yè)任務；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。