成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校推薦

封閉式叛逆孩子教育學(xué)校針對的是18周歲以下情親淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、情緒控制能力較差、離家出走、打架斗毆以及其他因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生。綜合來看以下幾家封閉式叛逆孩子教育學(xué)校評價不錯

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、青禾素質(zhì)教育

3、獵馬遜素質(zhì)教育

4、春暉學(xué)校

5、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、護(hù)航教育基地

9、新葉教育

10、玉藍(lán)特訓(xùn)中心

以上排名不分先后，僅供參考。

叛逆期的女孩子不回家怎么辦？

一：了解原因，然后對應(yīng)采取措施。

青春期的女孩子出現(xiàn)叛逆行為，出現(xiàn)晚歸行為，是在外玩游戲出現(xiàn)厭學(xué)，還是早戀啦等，這樣會影響孩子的學(xué)習(xí)，影響孩子的身心健康，當(dāng)家長的應(yīng)該耐心地教育，給孩子講夜不歸宿的危害性，千萬不要依靠打罵解決問題。

二：父母堅守原則底線。

這個不是要怎么勸說，是命令這個女兒必須回家，在女兒未滿十八歲成年之前，發(fā)生所有的問題，都是父母的責(zé)任，何況是個女孩，如果發(fā)生了不該發(fā)生的事，當(dāng)父母的如何自處，對小女生的身心健康也有損呀。所以命令孩子必須回家。

三：父母要端正心態(tài)。

從小為孩子培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀;其次，要建立良好的親子關(guān)系。孩子進(jìn)入青春期后，更難控制。家長要以親身經(jīng)歷來引導(dǎo)孩子，不要過多干涉他們的事情，讓孩子主動向自己傾訴；Z后，他們必須培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。父母不要以強(qiáng)硬的態(tài)度對待孩子，讓孩子意識到問題的發(fā)生和結(jié)果與她有關(guān)，她對自己負(fù)責(zé)，她也必須承擔(dān)責(zé)任。

四：出門前約定好回家。

每次出去玩前，一定要跟孩子先約定好回家的時間，讓孩子有個心理準(zhǔn)備，同時也感覺到自己是被尊重的。同時，在回家時，可以先跟孩子說好下次出來玩的時間，并一定要信守承諾。這樣，孩子也會在父母的言傳身教中明白做人要守信守時。

五：多關(guān)愛多體貼孩子。

不管男孩女孩，家庭溫暖一定要有，多關(guān)愛多體貼。試著和孩子做朋友，而不是一味的抱怨責(zé)罵。做父母的有時候可以做弱者，不要太強(qiáng)勢。理解孩子，我們都年少過，不論她發(fā)生了什么都不要責(zé)備，現(xiàn)在的社會是看孩子的一個社會，孩子的模樣就是父母的模樣。所以，先做好我們自己，再去教育孩子。

六：父母和睦，不當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭吵。

很多父母總會為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事不停地爭吵，有時候一點(diǎn)小事就升級為家庭大戰(zhàn)，吵得不可開交，孩子在這種環(huán)境下就會想著逃離這個家，讓自己耳根清靜。父母要注意自己的言行，一定要讓家里營造一種寬 松和諧的環(huán)境，讓孩子感到這個家庭是溫暖的，有凝聚力的。

七：尋找安全空間釋放自己的負(fù)面情緒。

面對孩子夜不歸宿的問題，你內(nèi)心可能會非常的擔(dān)憂，并且對孩子違背自己的教誨感到很憤怒。但是，你要意識到，當(dāng)你帶著情緒去處理孩子的問題時，你可能會誘發(fā)更大的問題，讓孩子和你之間的沖突愈演愈烈。因此，在教育孩子之前，你需要盡可能的讓自己的情緒冷靜下來。

1、傾聽他們的故事

首先，當(dāng)孩子回來時，請傾聽他們的故事。理解他們?yōu)槭裁措x開家，以及他們在外面經(jīng)歷了什么，是建立信任和聯(lián)系的關(guān)鍵。孩子可能有各種原因離開，包括爭吵、學(xué)校問題、朋友關(guān) 系等。不管原因是什么，都要耐心傾聽，而不是急于發(fā)表自己的看法。這樣做可以讓孩子感受到被尊重和理解，為接下來的溝通奠定基礎(chǔ)。

2、重新建立信任

孩子回來后，可能需要時間來重新建立家庭中的信任。信任是親子關(guān) 系的基石，而失去信任可能是孩子離家出走的原因之一。要建立信任，家長需要堅持自己的承諾，同時給孩子機(jī)會展示他們的責(zé)任感。逐漸地，家長可以給予孩子更多自主權(quán)，讓他們感到自己被信任和尊重。通 過這種方式，家庭的氛圍將逐漸變得更加和諧。

3、激勵積極行為

要記住，積極行為比懲罰更能產(chǎn)生積極效果。當(dāng)孩子回來后，要積極鼓勵他們做出正確的選擇和行為。表揚(yáng)和獎勵可以增強(qiáng)他們的自尊心，激勵他們繼續(xù)積極參與家庭生活。同時，也要適度批評不當(dāng)行為，但要確保批評是建設(shè)性的，而不是傷害孩子的自尊心。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊精神，極大增強(qiáng)合作意識，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實(shí)無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因有哪些？

1、缺乏溫暖和關(guān)懷

家庭關(guān) 系不和諧，父母經(jīng)常吵架，孩子夾在中間成為“出氣筒”，有時候還會被要求“站隊”；單親家庭孩子缺少關(guān)愛，家長忽視了對孩子心理成長的關(guān)注，這樣的孩子容 易出問題。；又或者是家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各方面的關(guān) 系不能平衡好。孩子不勝煩擾，出走躲清凈去了。

2、逃避學(xué)習(xí)壓力

父母嚴(yán)厲，要求高，望子成龍心切，相互攀比成風(fēng)，他們忽略了孩子的感受，而把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，給孩子報各種培訓(xùn)班，整天嘮叨，三句話不離學(xué)習(xí)，使孩子產(chǎn)生厭煩心理，想離父母遠(yuǎn)些，于是出走了。

3、家長無限溺愛讓孩子肆無忌憚

家長對孩子的溺愛，會讓孩子不尊重父母，肆無忌憚，更有可能埋下無限隱患：下一次遇到不能達(dá)成的愿望時，孩子很可能還會再來一次“離家出走”。

4、追求自由和關(guān)注

有些孩子伴隨生理上的成熟，想獨(dú)立，想證明自己的能力或?qū)で蟠碳ず兔半U，由于心理上還沒長大，經(jīng)常沖動又缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，去社會上尋求自我價值了。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。