成都博沃思注意力-
讓學(xué)習(xí)更容易讓孩子更優(yōu)秀
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在有意義的游戲中,引導(dǎo)兒童主動(dòng)統(tǒng)合來自多個(gè)感**的感覺信息,完成特定的動(dòng)作反應(yīng)和人際互動(dòng),增加他們處理感覺信息、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一定階段有針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,兒童的自理能力與動(dòng)作技能有明顯提升,多動(dòng)、沖動(dòng)行為明顯減少,課堂聽講效率有一定改善。
以偵探破案為情境,激發(fā)兒童充分調(diào)用不同的視知覺加工相應(yīng)信息,完成認(rèn)知任務(wù),改善閱讀、書寫、工具操作等學(xué)習(xí)與生活能力。
針對性的視知覺訓(xùn)練,兒童粗心、審題不仔細(xì)、閱讀漏字跳行等問題明顯減少,書寫水平也有顯著提升。
借助儀器將大腦活動(dòng)節(jié)律以生動(dòng)的游戲畫面反饋給兒童,同時(shí)運(yùn)用心理咨詢技術(shù)引導(dǎo)他們調(diào)節(jié)和控制大腦狀態(tài),有效強(qiáng)化與專注有關(guān)的腦電波頻段。
一定周期的生物反饋訓(xùn)練,兒童的ADHD相關(guān)癥狀(如沖動(dòng)、分心)明顯減少,注意力的持續(xù)性和穩(wěn)定性有一定提升。
認(rèn)知力,是所有孩子獲取知識的一種基礎(chǔ)能力。認(rèn)知力課程特色:全面提升、從根源解決問題、受用一生。
由專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo),解決孩子家庭和校園心理困擾。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練,在孩子的成長過程中扮演著重要的角色,它是學(xué)校教育,家庭教育的良好補(bǔ)充。
盡量讓孩子做一些他感興趣的活動(dòng)
每個(gè)人的專注才能,也會(huì)隨著“任務(wù)”的有趣程度而改動(dòng),相信你也很難對“搬磚”特別專注的。喜歡做的作業(yè),天然更簡略會(huì)集精力,不喜歡不想做不拿手的,天然會(huì)延遲會(huì)簡略分神。
所以,既然是小孩子,我們先從簡略的感興趣的活動(dòng)來下手,讓孩子能夠多體會(huì)“專注”帶來的快樂。有的孩子不喜歡搭積木和拼圖,可是喜歡玩沙子,那就讓他多多玩沙子好了,玩得越投入越好。孩子常常取得專注帶來的快樂之后,也會(huì)把這種才能逐步遷移到其他不那么喜歡的活動(dòng)上的。
針對注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)對立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評估。
(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)
腦電測評根據(jù)學(xué)員的腦電波,直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài),腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。
美國專家根據(jù)測評結(jié)果和家長反饋,在1-2個(gè)工作日內(nèi),為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程。
1、導(dǎo)致孩子游戲網(wǎng)癮、背叛、厭學(xué);終將走上違法的路途。
孩子注意力不會(huì)集、上課走神、不專心、多動(dòng)抽動(dòng)的狀況,到了初中初步,95%的孩子都容易患上游戲網(wǎng)癮,然后導(dǎo)致背叛、厭學(xué);假設(shè)家里不給上網(wǎng),就是去偷搶錢來到網(wǎng)吧玩游戲。
2、導(dǎo)致孩子中考失利,高考落榜,一輩子無法高人一等。
考不上好的高中,高考落榜,只能出來社會(huì)工作,一輩子只能從事社會(huì)底層的日子,找對象也難;將來孩子由于收入欠好更難養(yǎng)下一代,整個(gè)家庭傳承越來越差也,家族潰退也。
博沃思教育,創(chuàng)立于2012年,是博沃思教育集團(tuán)旗下的知名認(rèn)知力訓(xùn)練品牌。博沃思教育總部位于深圳,目前在深圳、北京、東莞、成都、長沙、杭州等10多個(gè)城市開設(shè)了20多家博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心。
切換性留心
1.切換性留心是指兩個(gè)或多個(gè)消息來歷作替換監(jiān)控之能力。
2.?切換性留心表現(xiàn)缺少時(shí),小朋友簡單出現(xiàn)無法等候,激動(dòng),固執(zhí),遷延和控制力缺少等方面的表現(xiàn)。?3)切換性留心關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)來說,也特別重要。學(xué)校一天的功課的組織,有語文、數(shù)學(xué)、英語等這些課,同時(shí)會(huì)組織音樂、體育等素質(zhì)課程,那么孩子就需要做各種切換性的留心。舉例說明:體育課是動(dòng)態(tài)的課,咱們汗流浹背,玩得非常高興,體育課結(jié)束了,接下來要進(jìn)入數(shù)學(xué)課。孩子需要將體育課的狀況快速的切換到數(shù)學(xué)課上來?;蛟S有些孩子還想著體育課中的景象,而沒有將留心力切換到數(shù)學(xué)課中來,而錯(cuò)過了課前十分鐘,十分鐘后切換到課堂中來了,但是由于前面的內(nèi)容沒有聽進(jìn)去,形成后邊的內(nèi)容不理解,這樣一來,留心力就無法會(huì)集到課堂中來。
3.相同切換性留心在未來的作業(yè)中也是非常重要的,咱們在選擇職工或許找同伴的時(shí)候,你會(huì)喜愛和一個(gè)干事遷延、遇事固執(zhí)、激動(dòng)、又不會(huì)應(yīng)變的人在一起作業(yè)嗎???4)切換性留心的練習(xí)是使小朋友能自主搬運(yùn),留心重點(diǎn),干事不磨蹭、遇事不固執(zhí)、?處事活潑又機(jī)伶;?能夠忍受(或延遲滿意)。
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