成都金色雨林兒童教育
三位一體，評估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
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課程介紹
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的，實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室論證具有科學(xué)性。依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補能力短板。
成都金色雨林視覺動作統(tǒng)合課
課程介紹
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課程名稱
視覺動作統(tǒng)合課
學(xué)習(xí)費用
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視動統(tǒng)合能力，獲取知識的關(guān)鍵能力
視動統(tǒng)合能力是認知能力的重要組成部分，是指視覺與身體各部分的精細動作相互配合的能力。 其中視覺是人接受信息、認知世界的重要能力。特別對于學(xué)齡孩子而言，80%的知識需要通過視知覺獲得。
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視動統(tǒng)合能力不足的具體表現(xiàn)
1、常將字寫出格子或行線外2、常忘記數(shù)學(xué)計算中的進位與錯位3、寫字速度慢4、寫字寫錯或部首顛倒5、常常抄錯題6、復(fù)雜計算不出錯簡單問題卻出錯7、常忘記寫完整答案8、考試時漏掉某些試題
視動統(tǒng)合能力不佳的孩子還表現(xiàn)為視覺分辨能力較差，無法區(qū)分復(fù)雜圖形，對作業(yè)感到厭煩， 因此很多孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，并不是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，而是視動能力不好而總是無法獲取正確信息，從而在學(xué)業(yè)中產(chǎn)生挫敗感。
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科學(xué)手段，兼具趣味，提升能力
金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。
成都金色雨林 選擇我們的理由
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國際一流的課程研發(fā)團隊
哈佛大學(xué)、斯坦佛大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中科院等腦科學(xué)、心理學(xué)博士共同研發(fā)
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國家認可、扶持的科學(xué)
FDAz證書、SGS證書、17項受國家保護的教育專利技術(shù)、“應(yīng)用生理和生物學(xué)反饋”榮譽會員
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科學(xué)、客觀的成長評估體系
FAD家庭教育模式量表、EA家長成績單、精準評測幫您發(fā)現(xiàn)問題，并給予問題解決方案
成都金色雨林介紹
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關(guān)于金色雨林
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
咨詢了解
成都記憶力培訓(xùn)-如何提高孩子的的記憶力的方法
1、鍛煉
身體活動加強腦的活躍和供氧程度，甚至也許還可以促進大腦中負責記憶的細胞 的成長。一項研究發(fā)現(xiàn)，女生們在輕度運動之后能更好地回憶起事情。一陣簡短的快走就能達到這樣的效果，但長期堅持更加有效：另一項研究發(fā)現(xiàn)女生在堅持鍛煉 6個月后語言和空間記憶力都會顯著提高。
2、睡覺
高中或大學(xué)時，幾乎所有人都嘗試過在大考之前整夜不睡。但即使你不斷把知識塞進大腦到最后一分鐘，學(xué)到黎明也不如睡個好覺更有益。研究發(fā)現(xiàn)，你睡著時 大腦的活動實際上能更好地幫你在第二天進行回憶。你醒著的時候大腦總是被不間斷的信息轟炸，它會用你睡著的時候去處理這一切，這才是它擺脫沒用的信息并重 復(fù)記憶重要事情的時候。大腦在睡覺時把信息強化為長期記憶。如果你一直醒著，這件事它就無法完成。
在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林專家注意力分享
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1.家長陪讀 不提倡
有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是由于父母過分關(guān)
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注他們做作業(yè)，甚至“包辦代筆”造成
的。事實上，大多數(shù)兒童教育專家都
不贊成家長陪孩子讀書，因為家長總
會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，
而要那樣做。這些時斷時續(xù)的語言刺
激，更易于分散孩子的注意力。同時
，也會讓孩子對家長產(chǎn)生強烈的依賴
性。 -
2.完成作業(yè)的期限要明確
這是家長比較容易忽略的一個點，覺
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得孩子只要是在寫作業(yè)就行了，寫的
時候狀態(tài)如何、寫到什么時候則不太
關(guān)心。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時
就有了動力，培養(yǎng)孩子的時間緊迫感
，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。比如
可以這樣對孩子說：你可以不著急，
但你必須在8點鐘之前完成作業(yè)，不然
，周末就不能做什么等。 -
3.表現(xiàn)良好常鼓勵
對 孩 子 的正 向 行為發(fā)出 獎 勵其實也是
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金色雨林“腦 電 技 術(shù) ”的 原理之一：當
孩子的某種行為受到鼓勵，這個行為
再次發(fā)生 的幾率增加。所以，當孩子
能夠準時完 成作業(yè)、受到老師表揚、
考試成績進步或者有任何積極正面的
態(tài)度和成 果時，家長 不但要從言語上
加以表揚，還可 以 輔助 一些 別的 獎勵
。
個試聽名額
