少兒心理輔導(dǎo)的好處
新的健康理念給我們的啟示是：多給自己一些積極的心理暗示。比如：其實(shí)我長(zhǎng)得還比較好看、我雖然長(zhǎng)得不高，但很適寸，經(jīng)常對(duì)自己笑笑，每天清早起來別望了對(duì)自己說：今天肯定心情錯(cuò)，今天肯定是快樂的一天……這種神奇的心理暗示功能，將使自己的體力和腦力活躍到最大限度，使自己能夠高質(zhì)量地享受生命。
影響兒童健康心理發(fā)展的因素很多：遺傳、家庭教育、社會(huì)文化等，在現(xiàn)代社會(huì)，系統(tǒng)的學(xué)校教育是影響兒童心理發(fā)展的重要因素。多注意孩子的心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。
少兒心理輔導(dǎo)的作用
幼兒一旦入園，就意味著離開父母、走出家庭的狹小圈子，開始過集體生活，同時(shí)又開始一定程度上獨(dú)立的生活。
大學(xué)發(fā)展心理研究所主持的一項(xiàng)近期調(diào)查主要圍繞心理健康的六個(gè)維度進(jìn)行：人際關(guān)系、情緒狀態(tài)、自我控制、動(dòng)機(jī)、自我概念和對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，并認(rèn)為幼兒在上述六個(gè)維度上分別存在從高到低的心理問題，比如：緊張、恐懼、焦躁引發(fā)的情感脆弱、意志薄弱、自立精神差、抗挫折能力低等。
少兒心理輔導(dǎo)的小技巧
家庭是幼兒認(rèn)識(shí)的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境的教育功能將影響兒童的健康發(fā)展。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)注兒童的智力投資，而不關(guān)注兒童良好的情感教育。例如，有些父母甚至教他們的孩子“如果有人打了你，你就打回去?！彼?，會(huì)有一些孩子在幼兒園表現(xiàn)很好，但在家里，他們會(huì)對(duì)父母和長(zhǎng)輩發(fā)脾氣，而且不講道理。這就要求教師幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)注意兒童的心理健康。一，通過家長(zhǎng)會(huì)、半日開放活動(dòng)、家庭教育專欄和家長(zhǎng)學(xué)校講座，家長(zhǎng)可以了解孩子的心理知識(shí)，掌握孩子健康心理教育的方法和途徑，從而采取有利措施，配合家人做好孩子的健康心理教育工作。精神健康。第二，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)隨地與孩子溝通，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)和幫助發(fā)現(xiàn)的問題。第三，父母要時(shí)刻注意自己的言行，在孩子面前不正當(dāng)?shù)貭?zhēng)吵甚至打架，使孩子的靈魂受到傷害，從而發(fā)展到兩個(gè)極端：一個(gè)是懦弱無助，自我封閉內(nèi)向，另一個(gè)是暴力挑釁。我們要認(rèn)真對(duì)待孩子的心理發(fā)泄，這是釋放壓力的好方式，但要注意引導(dǎo)的積極方向，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步合作，共同呵護(hù)孩子的心理健康。
少兒心理受影響的原因
孩子的需要或者是行為：
在6-11歲的孩子，會(huì)開始于別人競(jìng)爭(zhēng)及比較。
若在這一個(gè)階段孩子的需要得到滿足，老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)并表示孩子與其他孩子有同樣的能力，孩子將會(huì)受到激勵(lì)而變得有活力。
如果家長(zhǎng)未能在這一階段滿足孩子的需要，比如經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)或忽略孩子，孩子會(huì)不信任自己，或者不會(huì)自覺地做事。他會(huì)產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感覺。
如果你的孩子長(zhǎng)大后避免參與任何的競(jìng)賽或極度喜歡與別人競(jìng)爭(zhēng)；覺得不安全及不如別人；對(duì)自己或別人吹毛求疵……那么很可能是在這一階段你沒有很好地滿足她/他的需求。不過，一味的滿足是溺愛。
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