少兒心理輔導(dǎo)的好處
新的健康理念給我們的啟示是：多給自己一些積極的心理暗示。比如：其實我長得還比較好看、我雖然長得不高，但很適寸，經(jīng)常對自己笑笑，每天清早起來別望了對自己說：今天肯定心情錯，今天肯定是快樂的一天……這種神奇的心理暗示功能，將使自己的體力和腦力活躍到最大限度，使自己能夠高質(zhì)量地享受生命。
影響兒童健康心理發(fā)展的因素很多：遺傳、家庭教育、社會文化等，在現(xiàn)代社會，系統(tǒng)的學(xué)校教育是影響兒童心理發(fā)展的重要因素。多注意孩子的心理，對孩子的成長有很大的幫助。
少兒心理輔導(dǎo)的作用
走一段路還能數(shù)數(shù)，反映出其注意穩(wěn)定性、記憶力已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
要按照標準來開展幼兒園的心理健康教育，即：
學(xué)會生存：對身邊（變化）的生存環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會更好的生存；
學(xué)會做事：在豐富多彩的社會生活和實踐中學(xué)與人打交道，學(xué)計劃，學(xué)組織，學(xué)管理，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識實現(xiàn)個人目標，并服務(wù)于社會、服務(wù)于他人；
具有基本的獨立生活和自理能力，比如：單獨一個人的時候會找吃的、穿的，不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物，街上走丟了會尋求幫助；
能用恰當(dāng)?shù)姆绞酵瓿芍付ǖ暮唵稳蝿?wù)，比如：聽媽媽的話自己洗手帕、自己穿衣服，大一些的孩子應(yīng)該懂得玩完了玩具自己收好，會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁鷦e的小朋友要東西玩；
少兒心理輔導(dǎo)的小技巧
兒童心理健康教育必須根據(jù)其生理、心理的個體差異進行。面對幼兒，教師應(yīng)觀察其個性和家庭環(huán)境，以及可能造成心理問題的原因，為解決這些問題，應(yīng)有針對性地開展教育。有一種情況，有個男孩遇到問題時會哭，聽到批評時會發(fā)脾氣。根據(jù)教師的觀察，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與家庭教育方式有很大的關(guān)系。在家里，不管誰對誰錯，他們都會聽孩子的，不及時給予正確的指導(dǎo)。當(dāng)他們遇到困難時，父母竭盡所能，不為孩子學(xué)習(xí)和探索做任何事。當(dāng)孩子不開心時，他們會說很多好話來哄他們。日積月累，導(dǎo)致兒童心理自信，自我服務(wù)能力差，缺乏自我服務(wù)意識。針對這種情況，應(yīng)給兒童更多的獨立解決問題的空間，以增強自信心。
如果孩子想健康成長，父母和老師需要以身作則，做好孩子的榜樣。父母和教師要為孩子著想，重視孩子的心理健康教育，與家人合作，引導(dǎo)他們，使孩子在身心上真正成長。只有這樣，我們才能為祖國培養(yǎng)一代積極、健康、向上的新一代人。
少兒心理受影響的原因
遺傳因素
沒有正常的遺傳素質(zhì)，就沒有正常的心理，遺傳是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)的個別差異為兒童發(fā)展的個別差異提供了可能性，這些個別差異使有的兒童容易好動、吵鬧，有的則易于安靜沉思；有的易于發(fā)展成為音樂家，有的則易于發(fā)展成為運動員。各種外部刺激與環(huán)境影響正是遺傳素質(zhì)來起作用的。
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