少兒心理輔導(dǎo)的好處
童年的孩子喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會(huì)并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國(guó)，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。
多陪陪孩子，多和孩子在一起游戲，看著孩子一天天變化、長(zhǎng)大，是多么美妙的事情呀，等孩子進(jìn)入了青春期或者年齡更大些，這樣的機(jī)會(huì)就少了，還是趁現(xiàn)在多多享受天賜的快樂吧。爸爸們可別認(rèn)為和老婆孩子在一起沒面子，這是封建大男子主義的糟粕，文明程度越高的社會(huì)和階層，越重視和家人的相處。
少兒心理輔導(dǎo)的作用
教師對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。 教師的形象在不斷的發(fā)生變化。教師已從傳統(tǒng)的角色中走出來，成為了新課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者。教師為人師表，不斷學(xué)習(xí)，改變以往老套的工作作風(fēng)，以期望的目光等待著學(xué)生。正是這種期望對(duì)兒童的心理發(fā)展起作一種巨大的教育力量。教師的期望會(huì)成為一種外在的行為目標(biāo)的誘因，喚起孩子內(nèi)心潛在的自我價(jià)值和對(duì)高尚目標(biāo)的追求。 教師的為人師表、學(xué)識(shí)才能、誨人不倦的精神更會(huì)感染、激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)、事業(yè)的渴望和追求，教師的思想品德、理想信念能陶冶學(xué)生的心靈。
少兒心理輔導(dǎo)的小技巧
利用班集體的力量，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中和日常生活中逐漸形成積極向上，全面發(fā)展的學(xué)生
班級(jí)分幾個(gè)小組，每周評(píng)比流動(dòng)紅旗，可以分為幾項(xiàng)評(píng)比，可以比紀(jì)律、比學(xué)習(xí)、比勞動(dòng)、比體能、比愛心、比有益的興趣愛好工藝品等。在評(píng)比活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)。
教學(xué)有法，但無定法。做好留守兒童的心理輔導(dǎo)的方法也各有千秋。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，與同事同行們交流切磋，共同提高。
少兒心理受影響的原因
兒童自身的調(diào)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)
兒童不是遺傳作用與環(huán)境影響的消極、被動(dòng)的接受體，他們可以用自身的調(diào)節(jié)來平衡來自機(jī)體內(nèi)外的各種影響，并且可以用自己的實(shí)踐活動(dòng)來主動(dòng)地作用于環(huán)境，選擇或改造環(huán)境，使環(huán)境適合于自己的發(fā)展。在發(fā)展過程中，當(dāng)遇到機(jī)體內(nèi)外干擾時(shí)，心理發(fā)展偏離了正常軌道，兒童可以用自我調(diào)節(jié)的平衡化過程來使發(fā)展回到正常的途徑上來，保持自身的穩(wěn)定與統(tǒng)一。
如果一個(gè)兒童在生活中遭受重大的創(chuàng)傷，超出了他的心理所能承受與順應(yīng)的范圍，平衡化的機(jī)制失效，則有可能出現(xiàn)心理障礙，影響心理的正常發(fā)展。
個(gè)試聽名額
