課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。2.學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。2.學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。2.學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)...[詳情]

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課程簡介：計劃執(zhí)行能力內(nèi)容介紹計劃的過程是行為的調(diào)整、規(guī)劃和檢驗，例如自我問題的解決和相關(guān)能力。第三機能單元的其他活動包括自動校正的活動、刺激控制、以及各種各樣的語言學(xué)方面的技巧與規(guī)則，它還提供了包括個性和知覺的**復(fù)雜的方面。計劃執(zhí)行的表現(xiàn)缺乏組織能力，沒有方法或策略物品凌亂，沒有次序，條理性不佳沒有自己的意見，或表現(xiàn)出一副無所謂的樣子對人、事物失去好奇心，不愿意嘗試或?qū)W習(xí)有畏難情緒，依賴性強，不愿意嘗試...[詳情]

課程簡介：1、注意力課程訓(xùn)練注意力引起的原因:小孩子的綜合認知能力包括“注意力”、“計劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質(zhì)原因是孩子的綜合認知能力需要加強。研究表明：計劃過程是智力落后的*嚴重的缺陷，注意力缺陷障礙的個體在幾個過程上會有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個體的缺陷可能在計劃、同時性或繼時性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓(xùn)練”就可以解決注意力...[詳情]

課程簡介：注意力不集中的表現(xiàn)注意力不集中的危害學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)失去興趣，失去自信，感到自卑。人際...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。2.學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。2.學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)...[詳情]

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課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。2.學(xué)校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡介：什么是認知力？人們對人類的認知力已思索了2000年，但是認知力究竟是什么呢？人在一生中所接觸的任何人、事、物，對它們的感覺、記憶、思考、作出的判斷和行動的整個過程，就是你的認知力。即指一個人接受新事物到完全消化的全部過程。認知力訓(xùn)練，通俗點講，就是大腦訓(xùn)練。認知力貫穿在每個人的日常生活中。孩子在成長的過程中，每天都會遇到新的東西，學(xué)習(xí)新的知識，假如認知力出現(xiàn)問題，那么就無法吸收、儲備這些新知識。孩...[詳情]

課程簡介：什么是認知力？人們對人類的認知力已思索了2000年，但是認知力究竟是什么呢？人在一生中所接觸的任何人、事、物，對它們的感覺、記憶、思考、作出的判斷和行動的整個過程，就是你的認知力。即指一個人接受新事物到完全消化的全部過程。認知力訓(xùn)練，通俗點講，就是大腦訓(xùn)練。認知力貫穿在每個人的日常生活中。孩子在成長的過程中，每天都會遇到新的東西，學(xué)習(xí)新的知識，假如認知力出現(xiàn)問題，那么就無法吸收、儲備這些新知識。孩...[詳情]

課程簡介：什么是認知力？人們對人類的認知力已思索了2000年，但是認知力究竟是什么呢？人在一生中所接觸的任何人、事、物，對它們的感覺、記憶、思考、作出的判斷和行動的整個過程，就是你的認知力。即指一個人接受新事物到完全消化的全部過程。認知力訓(xùn)練，通俗點講，就是大腦訓(xùn)練。認知力貫穿在每個人的日常生活中。孩子在成長的過程中，每天都會遇到新的東西，學(xué)習(xí)新的知識，假如認知力出現(xiàn)問題，那么就無法吸收、儲備這些新知識。孩...[詳情]