南昌康語兒童康復訓練

教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程模式：1對3小組授課

教學原理：教育心理學、應(yīng)用行為分析

課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力

課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

結(jié)構(gòu)化教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動兒童的視聽感知覺

教學環(huán)境適合我們兒童的特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分，教學過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等，調(diào)動兒童的視聽感知覺，對教學內(nèi)容更加生動形象。

【實踐教學】

豐富的主題教學活動、游戲戶外，強化兒童社會融合能力

遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，注重孩子動手實踐的能力，**各種豐富的主題教學活動、游戲、戶外社會實踐，讓孩子所學的技能有效的運用和泛化

【教什么】

培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學常規(guī)，提升集體能力。

例如:安坐、排隊、等待、集體環(huán)境下做、看、聽、說的能力。

【階段學習】

根據(jù)兒童能力分班教學，階段式組織學習。

每階段擁有明確的教學目標與學習內(nèi)容，按班級制（根據(jù)兒童能力分班），每季度根據(jù)兒童的成長效果進行升班，直到大班目標完成。

在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)層層嚴格考核。

師資選撥：

100%?？萍耙陨蠈W歷，臨床醫(yī)學，教育心理學，康復醫(yī)學等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

教學培訓：

星傳學院：特教素養(yǎng)培育、企業(yè)文化學習——標準化線上理論學習考核，建立中國言語治療行業(yè)本土化標準。

技術(shù)總校：師資培育考核、課程實踐學習——超500次課題實踐操作，國內(nèi)外專業(yè)專家團隊聯(lián)合特訓。

團隊晉升：

一線教師：助理老師——初級老師——中級老師——高級老師——組長——教學主管

技術(shù)研發(fā)：課程研究中心老師——家導師——培訓講師