上海秦漢胡同琵琶培訓(xùn)
開(kāi)辦圍棋、書(shū)法、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲等專業(yè)培訓(xùn)課程
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:andy 發(fā)布時(shí)間:2021-05-08
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近年來(lái),越來(lái)越多的大學(xué)、中學(xué)甚至小學(xué)都成立了自己的民族音樂(lè)團(tuán)。**樂(lè)隊(duì)越來(lái)越專業(yè)了。為了招收優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)生,學(xué)校通常會(huì)提供一些優(yōu)惠條件,比如加分。因此就有絕大多數(shù)的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琵琶,其原因也是為了考特長(zhǎng)生,因?yàn)榕脧?fù)雜的演奏技巧和豐富多變的音樂(lè)風(fēng)格在眾多樂(lè)器中脫穎而出,在考試中加分有很大的優(yōu)勢(shì)。而想要學(xué)好琵琶也并不容易,因此報(bào)班學(xué)習(xí)琵琶也就成為了首 選渠道。那么相信很多人都會(huì)有像上海兒童琵琶培訓(xùn)班哪個(gè)好?上海琵琶培訓(xùn)班多少錢(qián)?上海哪有琵琶培訓(xùn)學(xué)校?等等問(wèn)題,接下來(lái),小編就來(lái)給大家講一講關(guān)于“上海琵琶課一般多少錢(qián)?”這一話題。
琵琶(pí pá)被稱為“民樂(lè)之王”。是東亞傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器,已經(jīng)有二千多年的歷史。早被稱為“琵琶”的樂(lè)器大約在中國(guó)秦朝出現(xiàn)。琵琶聲音穿透力強(qiáng)(衰減小,傳得遠(yuǎn))。高音區(qū)明亮而富有剛性,中音區(qū)柔和而有潤(rùn)音,低音區(qū)音質(zhì)淳厚。
學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)成果課時(shí)第 一期認(rèn)識(shí)琵琶、學(xué)習(xí)坐姿、學(xué)習(xí)手型、識(shí)音符、簡(jiǎn)單識(shí)譜、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)指法可以彈奏基本音階及簡(jiǎn)單一級(jí)小曲子12第二期對(duì)基礎(chǔ)指法有了一定的了解,加強(qiáng)對(duì)基本功(彈挑)的練習(xí)可以掌握1級(jí)部分曲子12第三期基本掌握指法,可以彈奏一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲,小曲可以掌握1級(jí)部分曲子12第四期彈奏方法、手型、基本指法進(jìn)一步熟練和提高,加強(qiáng)右手指法方面的練習(xí)可以掌握1級(jí)部分曲子12第五期注意彈奏音色、手型,加強(qiáng)對(duì)輪指的練習(xí)可以掌握1級(jí)基本所有曲子12。
五期可以基本掌握彈挑、輪指、分、雙彈等指法及簡(jiǎn)單的小曲。
根據(jù)每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案,因材施教
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時(shí)間過(guò)得挺快的,小孩也在秦漢胡同學(xué)琵琶培訓(xùn)課程也有好一段時(shí)間了。起初也是在了解秦漢胡同后,才來(lái)報(bào)名的,現(xiàn)在感覺(jué)也不錯(cuò),真的十分幸運(yùn)小孩在這邊學(xué)習(xí)。
不要將食指放在底部,在左下角彈,拇指放在上面作向右上方挑(這種姿勢(shì)叫“雞眼”,兩指的體積和音色相差很大),但捏拇指和食指末端成“鳳眼”,因?yàn)橛螟P眼姿勢(shì)時(shí),拇指指甲和食指在弦體同一點(diǎn)接觸容易,發(fā)音量和音色容易保持一致。
了解少兒琵琶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)規(guī)模。
家長(zhǎng)選擇時(shí)必須拒絕小作坊類型的少兒琵琶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這并不意味著小作坊機(jī)構(gòu)不好,而是家長(zhǎng)和孩子在小作坊里容易上當(dāng)受騙。選擇少兒琵琶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提前知道機(jī)構(gòu)的“教齡”以及辦學(xué)規(guī)模,這樣既能保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,又能在售后服務(wù)各方面比較有保障。因此小編建議即使家附近沒(méi)有好的少兒琵琶培訓(xùn)機(jī)構(gòu),也不要選擇小作坊式的培訓(xùn)模式,不要湊合孩子的學(xué)習(xí)。
上海秦漢胡同藝術(shù)品有限公司成立于2004年。秦漢胡同,以傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任,是專業(yè)提供國(guó)學(xué)、國(guó)文、國(guó)畫(huà)、書(shū)法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓(xùn)和研究機(jī)構(gòu)。國(guó)學(xué)書(shū)院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念,憑籍專業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團(tuán)隊(duì),國(guó)文、國(guó)藝、游學(xué)、百年人文經(jīng)典等載體,倡導(dǎo)“生活藝術(shù)化”的理念,著力于青少年兒童國(guó)學(xué)力與文化力的塑造。
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