邯鄲叢臺(tái)區(qū)兒童學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

為什么要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力？注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣（如提問(wèn)），對(duì)孩子的成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，不要因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就打罵他們。這只會(huì)適得其反。多鼓勵(lì)他們，少懲罰他們。如果他們犯了錯(cuò)誤，找出原因，允許他們犯錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，不要粗魯無(wú)禮，用各種方式培養(yǎng)孩子的求知欲，多用精神上的表?yè)P(yáng)，少用物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲來(lái)享受。經(jīng)常與老師溝通，關(guān)注、理解、鼓勵(lì)和肯定孩子的方法，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，我們要不斷思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，洞察問(wèn)題。只有這樣，我們才能對(duì)學(xué)習(xí)材料有更深的了解，并取得良好的效果。在家里，家長(zhǎng)要利用這個(gè)機(jī)會(huì)有意識(shí)地向孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動(dòng)腦、探究，形成從思考到理解、判斷、推理的良好習(xí)慣。當(dāng)孩子習(xí)慣了思考，他們的理解和接受就會(huì)在不知不覺(jué)中得到加強(qiáng)和提高。相反，如果孩子習(xí)慣了被動(dòng)的接受和機(jī)械的死記硬背，對(duì)接觸到的東西一知半解，長(zhǎng)此以往，很容易形成依賴和懶惰，對(duì)事物的理解只能浮在表面，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)校里，老師一定要讓孩子們理解詞義、課文內(nèi)容等，不要讓學(xué)生死記硬背任何課程。比較好的辦法是在課堂上多問(wèn)問(wèn)題，讓孩子們回答問(wèn)題。通過(guò)這種方法，我們可以鍛煉孩子的理解能力。

讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。全納特別向所有家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們家長(zhǎng)的最終目標(biāo)。父母不可能永遠(yuǎn)陪伴和看著孩子學(xué)習(xí)。即使到了初中、高中，很多家長(zhǎng)也無(wú)法幫助孩子學(xué)習(xí)。因此，“抓”就是“放”。我們必須早做準(zhǔn)備。

要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，首先要讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)，因?yàn)槟軐W(xué)的人必須學(xué)會(huì)自學(xué)。在這方面，家長(zhǎng)不僅要引導(dǎo)孩子自學(xué)，更要敢于放手。他們不應(yīng)該整天專注于孩子的學(xué)習(xí)。比如在作業(yè)上，很多家長(zhǎng)想把每道題都一遍一遍，孩子的作業(yè)總是由家長(zhǎng)來(lái)教，但家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)讓孩子把自己的事情做好。家長(zhǎng)應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何讓孩子解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，而不是思考如何教孩子多提問(wèn)題或盯著孩子背誦課文。