在長10、寬1.5米的白布上，孩子們根據(jù)自己心中所想無拘無束地涂鴉；在一件件雪白的小T恤上，孩子們用五彩水粉畫出自己心目中的“一家人”……日前，在鄂爾多斯斯瑪特中心，一群小朋友隨意地用不同的色彩搭配，勾勒出他們自己內(nèi)心的世界，一幅幅異想天開的作品讓在場的家長們都驚嘆孩子們無限的創(chuàng)造力……

這種以提高綜合藝術能力為理念的少兒美術專業(yè)課程與普通的美術興趣班并不相同，而且價格不菲，一年的學費超過5000元，直逼純外教的少兒英語培訓課程。但不少80后的家長們依然樂于投資，“孩子喜歡就無所謂了。”現(xiàn)場的一位媽媽說。

據(jù)記者調(diào)查，鄂爾多斯市普通的少兒美術班，如青少年宮等傳統(tǒng)的美術課程，價格平均在30~50元/課時，一次大約2小時。以每周一次課程，一學期的培訓費用600—1200元不等。而在幼兒園中開設的美術興趣班收費則更為便宜，大約為400元/學期。

究竟是什么樣的“畫畫”課程，值得家長豪擲千金呢？“我們應該站在美術角度理解小朋友的理念，而且站在小朋友的角度理解藝術?！?/span>鄂爾多斯斯瑪特美術中心的老師說，目前這套特別為2~12歲少兒開發(fā)的課程已經(jīng)成熟，主張讓小孩在藝術訓練中快樂成長，**特色課程訓練小孩主觀意識，讓他們用美術形式表達對不同事物的理解，形成獨立的觀點和看法?！斑@種從小就培養(yǎng)的看事物能力、審美觀點，將會讓孩子們終身受益?！?/span>

據(jù)了解，高價的少兒美術培訓并非獨此一家，在公園附近一家由知名美術家開辦的少兒創(chuàng)意美術班，一年課程收費也接近5000元。

隨手拿起紙和筆，孩子們就自然地會涂涂畫畫，涂鴉似乎是孩子們與生俱來的愛好。那么在少兒階段，花高額學費讓孩子們到課堂中“涂鴉”，是否值得呢？

★正方：畫畫關鍵是過程

佳佳參加兒童藝術成長課程已經(jīng)有兩一個月的時間了，畫臉譜、畫彩虹……拿起畫筆的時候，佳佳儼然就是一個小畫家，每一落筆都充滿自信。“她**喜歡畫畫了，家里的墻壁都重新粉了好幾次?！奔鸭训膵寢岏T女士表示，一年5000多元的價錢可以接受，關鍵是女兒喜歡而且堅持做，“有時候她會邊畫邊給我們講故事，就覺得她的思維在不斷進步?！?/span>

“很多家長有個誤區(qū)，就是**孩子的作品來評定美術課程的效果，畫得像就說好，天馬行空的就認為不好，但是如果學習的過程中讓孩子一次一次地重復臨摹，糾正，其實學生是學不到東西的，反而會覺得厭煩。”鄂爾多斯斯瑪特美術中心的劉老師認為，2~12歲的孩子因為年齡小，又處于模仿期，固定的臨摹只能讓孩子思維定性，而無益于創(chuàng)造。

“少兒美術教育關鍵在于過程，而不是**終的作品。”劉老師說，例如在孩子3歲半至5歲的繪畫敏感期，老師**教給孩子不同的觀察方法，讓孩子們越來越完整，越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感知能力越來越強。而從孩子繪畫時需要準備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構思、構圖、造型、涂色、修整……從始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦）都是完完全全獨立完成。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。

★反方：效果或很難評價

“雖然在理論上是很有道理的，但是這種少兒藝術培訓是否真的值得這么貴的價錢？孩子每天都在成長，思維的進步能否歸功于藝術課程對創(chuàng)意的開發(fā)，是無法證明的?！睆埾壬矌е⒆訁⒓恿擞H子繪畫，但他并不打算報班。“孩子就像一張白紙，對知識是輸入應該是多元的，并不是單一繪畫一種就可以代替?！?/span>

一位從事美術教育多年的老師在參觀完一組兒童想象畫后說，“有些創(chuàng)意太超前，連我們專業(yè)的教師都難理解和接受。美術的教育應該是在傳統(tǒng)的基礎上，再開放學生的想象思維，而不是一味地求新求奇?！?/span>

【專家】：7歲前是孩子學繪畫的敏感期

中國美協(xié)少兒藝委會委員胡曉佩女士提出，目前少兒美術教育的一個誤區(qū)，在于家長太急切看到孩子們繪畫的“成果”了?！斑@時候孩子們形成一個可怕的觀念：我的顏色不能涂出來，涂出來了以后，是被認為不好的。” 胡曉佩說，孩子本來在7歲以前正處在繪畫的敏感期，同時也是負責想象力的右腦的發(fā)散性思維方式形成的一個時期，老師或者家長用模式化的圖形來限定了孩子的視覺，同時又限定了孩子的手和腦，本來這個手是配合腦部的想象力的，**手來進行的創(chuàng)造性行為，卻成為這樣一個行為：在一個固定的邊內(nèi)填色的行為，這不僅不是藝術，還恰恰圈定了孩子的想象性思維。因為幼兒園的評價標準都是涂得特別均勻的掛在**前面，涂得不好的，都不會掛起來，很多老師為了讓家長看到自己的教學“成果”，甚至幫孩子畫。

少兒期應該“淡技術、重創(chuàng)意”

“每個兒童都是藝術家，每件作品都表達了他的內(nèi)心世界，小孩在學齡前模仿能力很強，不能給小孩**的標準，否則會抹殺小孩的創(chuàng)造力。”禪城區(qū)教研室美術教研員唐家強認為，少兒美術教育應該談技術，重創(chuàng)意。到了高中，才開始系統(tǒng)地學習技法。

中國美協(xié)理事何韻蘭老師表示，要開發(fā)孩子的創(chuàng)意，首先從尊重孩子開始。一般老師看到一份看起來很不好的作業(yè)，就會問孩子為什么這樣畫？實際上你要真懂得孩子的話，不但不應該責備他，反而應該告訴他，這個心情和表達方式完全是正常的。小時候你可以自由地涂鴉，到大了以后還可以自信地表現(xiàn)。

面對形形色色的少兒美術培訓，家長們應該怎么樣選擇呢？

“家長報課程之前，無論培訓機構打出什么新穎的概念，首先要考察的是課程的目標設置，這是評價教學是否成功的標志之一?！?nbsp;美術課程應該是分階段教育的，不同年齡的孩子，由于生長發(fā)育的過程限制，教學目標只能按照年齡特點設置。例如四歲之前的孩子，是無法畫出正方形、長方形的，那就要從弧形開始，慢慢地接近方形。家長可以**試課，根據(jù)機構課程定出的目標，來考察孩子學習的效果。

教師需要熟悉兒童心理

另外，由于繪畫是孩子表達心理的一種形式，所以教授兒童美術課程的老師，必須熟悉兒童心理，才能達到較好的效果。“例如有些機構招聘的老師都是美院剛剛畢業(yè)的，雖然有基礎，但是都沒有接觸孩子陪伴孩子的經(jīng)歷，即使孩子在繪畫時表達出情緒，老師也很難理解?！?nbsp;唐家強提醒說。

劉海風也認為，美術教育要關注的東西應該超乎在繪畫技術之上，包括孩子在學習過程中，是否形成了正確的觀察方法，是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，是否具有創(chuàng)造意識，能否與同學合作互動……

小組學習效果會更好

“少兒的美術教育，**重要是和孩子溝通的過程，小組學習，小組創(chuàng)作的效果要比自己畫好?！?nbsp;劉老師提醒家長，幾個小朋友一起繪畫的過程中，會相互地學習促進，相互地溝通交流，這個過程中的互相影響就可以幫助提升思維。建議家長們可以組織幾個有同樣愛好的孩子一起邊玩邊畫；也可由家長陪著孩子一起畫，邊畫邊聊。