無錫十大青少年的注意力訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-03-02
競(jìng)思訓(xùn)練是專業(yè)注意力訓(xùn)練、注意力培訓(xùn)、專注力、記憶力訓(xùn)練、閱讀能力提高專家。針對(duì)注意力不集中、閱讀障礙、寫作業(yè)慢、不愛寫字、學(xué)習(xí)困難等問題提供全面方案。
無錫孩子學(xué)習(xí)力培訓(xùn)中心
孩子們?cè)谏鐣?huì)上面臨的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)習(xí)，還有來自進(jìn)入社會(huì)的更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)。在社會(huì)中，他/她需要各種社交技能。尤其是與人互動(dòng)的能力。根據(jù)社會(huì)科學(xué)家的觀察，注意力的鍛煉直接增強(qiáng)了孩子的自信心。孩子們?cè)谂c他人交流時(shí)更有耐心，更好地理解他們的言語，并迅速提高他們的情商、社交技能和人際關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)性思維注意力訓(xùn)練使孩子有很強(qiáng)的自我照顧和自立能力。
適合人群
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想變更優(yōu)秀
1 -
想提升注意力
2 -
注意力不集中
3 -
糾正多動(dòng)
4
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閱讀理解差
5 -
提升學(xué)習(xí)能力
6 -
情緒管理
7 -
阿斯伯格綜合癥
8
注意力不集中會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的不良影響。有以下表現(xiàn)：人際關(guān)系緊張、學(xué)校紀(jì)律難約束、學(xué)習(xí)成績(jī)差、自理自立能力差、自信心不足。
注意力不集中有哪些危害呢？
學(xué)習(xí)成績(jī)差：孩子長(zhǎng)時(shí)間無法集中注意力，容易受到外界因素的干擾。他們往往在完成任務(wù)之前就重新開始，無法從頭到尾完成任務(wù)。他們上課時(shí)不注意老師的講課，往往在私下里做一些小動(dòng)作。因此，注意力不集中的孩子有一定程度的學(xué)習(xí)困難，成績(jī)差是不可避免的。
課程設(shè)置
全球?qū)I(yè)注意力訓(xùn)練課程-
注意力訓(xùn)練
意力分散的人群，他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比如：網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠......
注意力測(cè)試 -
多動(dòng)癥糾正
多動(dòng)癥的英文全稱是Attention Deficit and Hyperactivity Disorder，簡(jiǎn)稱ADHD，正確學(xué)名叫做注意力缺陷多動(dòng)障礙。是一種常見的兒童行為異常疾病...
多動(dòng)癥測(cè)試 -
讀寫能力訓(xùn)練
現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段多閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運(yùn)動(dòng)任務(wù)或閱讀任務(wù)時(shí)，相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動(dòng)模式存在異常...
讀寫能力測(cè)試 -
阿斯伯格綜合征
自閉癥(autism)，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病...
自閉癥測(cè)試
如何提高學(xué)習(xí)興趣
改善孩子注意力不集中的過程可能需要時(shí)間和耐心，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是**的。因此，選擇合適的方法和策略需要個(gè)性化教學(xué)。關(guān)鍵是要理解和接受孩子們的差異，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步，并提供持續(xù)的支持和指導(dǎo)。
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce
無錫競(jìng)思教育
無錫競(jìng)思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí)，還引進(jìn)各國青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。競(jìng)思以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專 家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果;與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
競(jìng)思服務(wù)很多人次外國學(xué)員。在中國，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等大中城市已成立多加家中心，很多學(xué)員受益。
如何培養(yǎng)孩子的專注力
要求孩子們每天大聲讀書。每天設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間，讓孩子大聲朗讀10-20分鐘。在閱讀過程中，它是為了鍛煉孩子的手、大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，并要求他們?cè)陂喿x過程過程中盡量不丟失單詞、不犯錯(cuò)或不打斷單詞。如果是孩子在上學(xué)前不認(rèn)字，家長(zhǎng)可以拿一本孩子感興趣的書自己讀。讓孩子用手指讀一遍，然后跟著他們讀。在這種情況下，孩子的注意力必須高度集中，隨著時(shí)間的推移，他們的注意力會(huì)提高。
競(jìng)思培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)
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01
測(cè)評(píng)分析技術(shù)靠譜
給孩子做注意力訓(xùn)練，不可避免就是先要找到問題發(fā)生的原因。和傳統(tǒng)的單純問卷調(diào)查不同，競(jìng)思的問題測(cè)評(píng)是結(jié)合了問卷調(diào)查軟件測(cè)評(píng)(CNS)+腦電測(cè)評(píng)三個(gè)方面。這里面既包含了孩子自身的認(rèn)知，也涉及了大腦反應(yīng)的真實(shí)數(shù)據(jù)，由此得出來的結(jié)果也是相對(duì)很準(zhǔn)確的。
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02
量身定制個(gè)性化課程
有了詳細(xì)的測(cè)評(píng)報(bào)告后，注意力訓(xùn)練老師也可以更有針對(duì)性的得出訓(xùn)練方案。在競(jìng)思機(jī)構(gòu)的每一位學(xué)員，都有自己專屬的訓(xùn)練方案，老師會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，安排側(cè)重點(diǎn)不一的訓(xùn)練課程。
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03
訓(xùn)練方法柔和，寓教于樂
競(jìng)思教育的訓(xùn)練方法和過程都是符合了兒童認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。日常訓(xùn)練的內(nèi)容也不是很枯燥，而是將孩子喜歡的游戲和互動(dòng)融入其中，讓孩子在**的氛圍中慢慢獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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04
有針對(duì)性的解決問題，成效清晰可見
在競(jìng)思，給孩子提供服務(wù)的目標(biāo)在于從源頭解決問題，徹底拔出問題的根，讓孩子得到成長(zhǎng)后后續(xù)可以持續(xù)性發(fā)展。為此為了讓家長(zhǎng)更直觀的看到訓(xùn)練的效果，機(jī)構(gòu)會(huì)結(jié)合腦電生物反饋系統(tǒng)，即可呈現(xiàn)學(xué)員的真實(shí)訓(xùn)練效果。