海門(mén)全納注意力訓(xùn)練
“玩”出大能力;會(huì)玩才是聰明的孩子
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-05-13
海門(mén)全納注意力訓(xùn)練“玩”出大能力;會(huì)玩才是聰明的孩子點(diǎn)擊咨詢?nèi)绾五憻捄⒆拥淖⒁饬Γ績(jī)和瘧?yīng)該以他們的興趣為基礎(chǔ),這樣可以持續(xù)更久。之后,在父母的隱秘指導(dǎo)和語(yǔ)言的指導(dǎo)下,他會(huì)一直想學(xué)這件事。假如強(qiáng)迫孩子學(xué)
兒童應(yīng)該以他們的興趣為基礎(chǔ),這樣可以持續(xù)更久。之后,在父母的隱秘指導(dǎo)和語(yǔ)言的指導(dǎo)下,他會(huì)一直想學(xué)這件事。假如強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不想學(xué)習(xí)的東西,結(jié)果只會(huì)事與愿違。所以,家長(zhǎng)要尊重孩子的想法,不要以為孩子什么都不懂。兒童越感興趣,注意力就越集中。實(shí)際上,興趣是從幼年開(kāi)始培養(yǎng)的。有些孩子一會(huì)兒就不想翻閱書(shū)本,而有些孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣。這一切都是父母從小就養(yǎng)成的,或是喜歡讀書(shū)的家長(zhǎng),孩子在父母身邊就對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此家長(zhǎng)的引導(dǎo)十分重要。
本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí),通過(guò)專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教具訓(xùn)練,進(jìn)行觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)空間、聽(tīng)覺(jué)感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練,調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能:平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升。
課程特色:以幼兒感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo),提升幼兒語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
課程介紹:本課程以教育部3-6歲兒童能力發(fā)展指南為依據(jù),采取"動(dòng)態(tài)+靜態(tài)”的上課模式,訓(xùn)練提升兒童成長(zhǎng)必備的九大核心能力:感覺(jué)統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺(jué)、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒管理能力、社會(huì)交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;在快樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)中成長(zhǎng)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程介紹:本課程涉及身體、心理、智力三方面全面發(fā)展,開(kāi)發(fā)視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、手眼腦協(xié)調(diào)等身體潛能,訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶力、思維、想象、創(chuàng)造等各種智力能力,還訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)能力,以及社交合作、心理素質(zhì)、等社會(huì)適應(yīng)方面,能讓孩子終身受益并可持續(xù)發(fā)展,幫助孩子實(shí)現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀到卓越的人生跨越。
課程特色:通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練教具,結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力,讓上課更專心,作業(yè)不拖拉,考出好成績(jī)。
老師親切負(fù)責(zé)任,全程引孩子寶參與,課程設(shè)置很有趣,平常注意力不集中,不太聽(tīng)別人說(shuō)話,測(cè)評(píng)之后老師專門(mén)結(jié)合孩子的情況給做了指導(dǎo)和分享,這邊的測(cè)評(píng)老師很專業(yè),也給了很多家長(zhǎng)訓(xùn)練的方法,非常有效,我覺(jué)得能讓小朋友在游戲中得到提高也是不錯(cuò)的。希望通過(guò)這些訓(xùn)練讓孩子能有成長(zhǎng)!
小班教學(xué)
接近個(gè)性化訓(xùn)練中,做到因材施教,更大程度提升每個(gè)孩子的各項(xiàng)能力。
專業(yè)老師執(zhí)教
每位教師均經(jīng)過(guò)人社部《學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)認(rèn)證。
真正家校共育
每節(jié)課的課后溝通,每周一次的家庭指導(dǎo),每個(gè)月的家長(zhǎng)學(xué)堂,不定期的家庭活動(dòng)。
周?chē)s亂無(wú)章的環(huán)境;家長(zhǎng)的不斷干擾;被家長(zhǎng)強(qiáng)行引導(dǎo);家長(zhǎng)的疏忽,想要引起家長(zhǎng)的注意等等,都會(huì)切斷孩子注意力的狀態(tài),導(dǎo)致孩子注意力下降。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出:兒童注意力的差異是學(xué)習(xí)成績(jī)差異的主要原因。注意力不集中會(huì)直接影響兒童情緒和個(gè)性的發(fā)展,進(jìn)而影響人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、自信等。嚴(yán)重者可發(fā)展為注意力障礙,導(dǎo)致生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,注意力不集中,成為孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的絆腳石。
2-12歲兒童能力發(fā)展情況測(cè)評(píng)
能力發(fā)展測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成 -
全面了解孩子能力發(fā)展?fàn)顩r全納的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用,測(cè)評(píng)體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展,由獲得全國(guó)職業(yè)人才認(rèn)證管理中心頒發(fā)的《兒童學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)指導(dǎo)師》資格證書(shū)的教師,針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng),定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過(guò)使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,能充分開(kāi)發(fā)其潛能,全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長(zhǎng)核心能力。全面提升孩子的情緒管理,自信心等心理素質(zhì)。
針對(duì)學(xué)齡前兒童,通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)(語(yǔ)言) 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。
針對(duì)學(xué)齡兒童,從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、視知覺(jué)能力和思維等級(jí)、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
許多時(shí)候,父母善意的打擾實(shí)際上無(wú)意間干擾了孩子注意力發(fā)展的進(jìn)程。兒童學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí),即使在玩耍時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)遞上一些水果給孩子吃,關(guān)心孩子是否做得好。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽冏鲞@些事,但如果他們的孩子總是被打擾,不管是學(xué)習(xí)還是玩,他們都無(wú)法很好地集中注意力。家長(zhǎng)無(wú)意間的干涉會(huì)讓孩子不知所措,無(wú)法集中精力完成手邊的工作。分散注意力的孩子會(huì)做事,關(guān)注父母的需要,注意力會(huì)被打斷。原本,完全專注的一段時(shí)間被切成碎片。小孩子很難集中精神。有這樣一句著名的話:“除非你被邀請(qǐng),不要打擾孩子?!?/span>
兒童學(xué)習(xí)能力項(xiàng)目
本課程包含創(chuàng)意語(yǔ)言思維訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐課程兩部分。創(chuàng)意語(yǔ)言思維訓(xùn)練課程是根據(jù)“科學(xué)教育-開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組推出的一種全新的綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練科目,通過(guò)游戲、肢體運(yùn)動(dòng)、演講等教學(xué)手段,以兒童掌握有效的記憶策略和方法,鍛煉有意識(shí)記憶能力,提高記憶的有效性從而提升學(xué)習(xí)能力。社會(huì)實(shí)踐課程以“科學(xué)教育-開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組關(guān)于開(kāi)發(fā)兒童潛能的教育理論為指導(dǎo),以小學(xué)教學(xué)大綱新課標(biāo)內(nèi)容為依據(jù),通過(guò)全納特色的綜合教學(xué)方法,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心,促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,訓(xùn)練孩子的注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力,從而達(dá)到學(xué)習(xí)能力五項(xiàng)認(rèn)知的提高,培養(yǎng)孩子的自學(xué)力、集中力、持久力及挑戰(zhàn)力。
課程介紹:本課程涉及身體、心理、智力三方面全面發(fā)展,開(kāi)發(fā)視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、手眼腦協(xié)調(diào)等身體潛能,訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶力、思維、想象、創(chuàng)造等各種智力能力,還訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)能力,以及社交合作、心理素質(zhì)、等社會(huì)適應(yīng)方面,能讓孩子終身受益并可持續(xù)發(fā)展,幫助孩子實(shí)現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀到卓越的人生跨越。
兒童能力發(fā)展關(guān)鍵期:
0-3 是視覺(jué)包括立體知覺(jué),顏色知覺(jué),空間知覺(jué),大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作等發(fā)育關(guān)鍵期
3-4歲 是語(yǔ)言、個(gè)性養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
4-5歲 是記憶能力發(fā)展的關(guān)鍵期,是身體感覺(jué)、手、眼雙側(cè)協(xié)調(diào)合作發(fā)展關(guān)鍵期
5歲左右 是掌握數(shù)理概念,運(yùn)算綜合數(shù)學(xué)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期,是視聽(tīng)認(rèn)知,手眼協(xié)調(diào),空間關(guān)系明確,運(yùn)作目的性,準(zhǔn)確性發(fā)展階段。
5-6歲 是掌握語(yǔ)言規(guī)則,理解詞匯以及綜合語(yǔ)言能力形成的關(guān)鍵期。
6歲左右 是兒童創(chuàng)造能力開(kāi)始發(fā)展的關(guān)鍵期
7歲 是抽象思維開(kāi)始發(fā)展期
8歲 是思維的演繹,推理能力發(fā)展時(shí)期。
9-12歲 是從理論出發(fā)對(duì)抽象邏輯思維進(jìn)行系統(tǒng)形式運(yùn)算能力的關(guān)鍵期。
讓每個(gè)孩子在關(guān)鍵期都能獲得相應(yīng)的能力訓(xùn)練!
抓住關(guān)鍵期教育給孩子一個(gè)不留遺憾的童年!
全納教育真誠(chéng)地歡迎你們加入!這是一個(gè)既需要專業(yè)素質(zhì)也需要熱誠(chéng)的事業(yè)。我希望您能和我們一起用全納的專業(yè)精神感動(dòng)家長(zhǎng),用全納的教學(xué)熱誠(chéng)讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,這是我們?nèi){事業(yè)能夠成功的兩個(gè)關(guān)鍵要素。
全納 — 把科學(xué)的教育獻(xiàn)給孩子北京中教全納教育科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱中教全納)是“科學(xué)教育-開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果授權(quán)推廣機(jī)構(gòu),是一家集兒童培訓(xùn),家庭教育、師資培訓(xùn),科研開(kāi)發(fā)、文化出版為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。
為開(kāi)發(fā)3.6億兒童少年潛能服務(wù),使孩子實(shí)現(xiàn)“從落后到優(yōu)秀,從優(yōu)秀到卓越”的步步飛躍。
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