重慶博沃思注意力
讓學(xué)習(xí)更容易讓孩子更優(yōu)秀
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2020-07-30
重慶博沃思教育開(kāi)設(shè)的注意力,適合想要提升自己的能力的學(xué)員。課程由老師悉心指導(dǎo),老師為每個(gè)學(xué)員選擇適合學(xué)員自己的學(xué)習(xí)方式,更方便的對(duì)學(xué)員們進(jìn)行針對(duì)性的講解,提升學(xué)員們的能力,幫助學(xué)員們實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。以下是小編為你您整理的相關(guān)內(nèi)容供您參考。
在有意義的游戲中,引導(dǎo)兒童主動(dòng)統(tǒng)合來(lái)自多個(gè)感**的感覺(jué)信息,完成特定的動(dòng)作反應(yīng)和人際互動(dòng),增加他們處理感覺(jué)信息、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一定階段有針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,兒童的自理能力與動(dòng)作技能有明顯提升,多動(dòng)、沖動(dòng)行為明顯減少,課堂聽(tīng)講效率有一定改善。
以偵探破案為情境,激發(fā)兒童充分調(diào)用不同的視知覺(jué)加工相應(yīng)信息,完成認(rèn)知任務(wù),改善閱讀、書(shū)寫(xiě)、工具操作等學(xué)習(xí)與生活能力。
針對(duì)性的視知覺(jué)訓(xùn)練,兒童粗心、審題不仔細(xì)、閱讀漏字跳行等問(wèn)題明顯減少,書(shū)寫(xiě)水平也有顯著提升。
借助儀器將大腦活動(dòng)節(jié)律以生動(dòng)的游戲畫(huà)面反饋給兒童,同時(shí)運(yùn)用心理咨詢(xún)技術(shù)引導(dǎo)他們調(diào)節(jié)和控制大腦狀態(tài),有效強(qiáng)化與專(zhuān)注有關(guān)的腦電波頻段。
一定周期的生物反饋訓(xùn)練,兒童的ADHD相關(guān)癥狀(如沖動(dòng)、分心)明顯減少,注意力的持續(xù)性和穩(wěn)定性有一定提升。
試想一下,當(dāng)你在了解一個(gè)凌亂的科學(xué)理論時(shí),假設(shè)不斷地想其他事情或被外界環(huán)境干擾,你的思維就會(huì)不斷地被打斷,每當(dāng)有一點(diǎn)思路,就會(huì)呈現(xiàn)一件干擾你的思維的事,讓你無(wú)法專(zhuān)心,導(dǎo)致思路走偏。
你不得不從頭開(kāi)始收拾,找到之前中斷的思路。在你想了解下一步之前,你不得不重復(fù)之前的考慮。因?yàn)榇嬖谶@樣不間斷的干擾,專(zhuān)心力無(wú)法會(huì)合,有必要多進(jìn)行幾回低效率的考慮才調(diào)找回之前現(xiàn)已理清的思路,這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。這反過(guò)來(lái)又極大地阻止了考慮動(dòng)力,最終導(dǎo)致耗時(shí)耗力。
這就像你一邊攀爬一座危險(xiǎn)的山峰,一邊又在手機(jī)上玩游戲(或你閱覽本書(shū)時(shí)正在流行的任何讓人上癮的游戲),不可避免地,你會(huì)摔跟頭或跌落到山下去。就算你幸運(yùn)地捉住周?chē)氖^穩(wěn)住了自己,但也不得不從頭再走一遍方才走過(guò)的路,才調(diào)趕上旅程,持續(xù)向上攀爬。
將專(zhuān)心力作為本書(shū)的開(kāi)篇,是因?yàn)橹笾v述的技巧都要以專(zhuān)心力作為依托,不管是個(gè)人技巧,仍是整個(gè)體系,都要求學(xué)習(xí)技巧的人專(zhuān)心于手頭事務(wù)。越專(zhuān)心,越能產(chǎn)生效益。
專(zhuān)心可能是應(yīng)戰(zhàn)性的任務(wù),尤其是在現(xiàn)代生活中更難堅(jiān)持專(zhuān)心,但為了收成隨后的技巧帶來(lái)的效益,這是一個(gè)有必要被霸占的應(yīng)戰(zhàn)。
認(rèn)知力,是所有孩子獲取知識(shí)的一種基礎(chǔ)能力。認(rèn)知力課程特色:全面提升、從根源解決問(wèn)題、受用一生。
由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo),解決孩子家庭和校園心理困擾。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色,它是學(xué)校教育,家庭教育的良好補(bǔ)充。
拾掇大腦
拾掇書(shū)桌是為了用視界中的拾掇會(huì)集自己的注意力,那么,你一起也能夠拾掇自己的大腦。你常常拾掇書(shū)桌,漸漸就會(huì)有一個(gè)形象的類(lèi)比,覺(jué)得自己的大腦也像一個(gè)書(shū)桌相同。
大腦是一個(gè)屏幕,那里面也堆放著許多東西,一上來(lái),將在自己心頭此時(shí)此刻浮光掠影活動(dòng)的各種無(wú)關(guān)的心境、思緒和信息收掉,在大腦中就留下你現(xiàn)在要進(jìn)行的科目,就像拾掇你的桌子相同。
同學(xué)們,這樣的操練希望你們從今天初步就要做,它并不困難。當(dāng)你將思想中的一切雜念都去除的時(shí)分,一瞬間你就進(jìn)入了專(zhuān)心的主題,你的大腦就充分調(diào)動(dòng)起來(lái),你才有才智,你才有發(fā)明,你才有發(fā)明,你才有查詢(xún)的才華、回想的才華、邏輯推理的才華和夢(mèng)想的才華。假設(shè)不是這樣,你坐在那里,十分鐘之內(nèi)腦袋瓜里仍是門(mén)庭若市,仍是風(fēng)馬牛不相及,仍是天南海北,那么這十分鐘是被糟蹋掉的。再有十分鐘,不是門(mén)庭若市了,但依然是人山人海的大街,又十分鐘過(guò)去了。到最后學(xué)習(xí)初步了,不免三心二意,功率很低。這種狀況咱們往后不能再要了,要善于靈敏進(jìn)入自己專(zhuān)心的主題。
針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。
(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語(yǔ)言注意力D 視覺(jué)注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)
腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波,直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài),腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。
美國(guó)專(zhuān)家根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋,在1-2個(gè)工作日內(nèi),為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程。
0~2歲:**的“保護(hù)”就是安閑
一位媽媽留言:我女兒現(xiàn)已兩歲多,還不會(huì)用勺子,飯要追著喂,含在嘴里不愿咽……細(xì)細(xì)一問(wèn),才知道孩子一向跟著爺爺奶奶,白叟有潔癖,見(jiàn)不得弄臟衣服,所以從不讓孩子自己著手吃飯。
當(dāng)媽的都有這種體會(huì):孩子吃頓飯,餐桌如同災(zāi)禍現(xiàn)場(chǎng);孩子擺弄玩具,一會(huì)兒就把房間變成垃圾場(chǎng)……然而我們育嬰孩子到底是為什么呢?是為了潔凈整齊仍是為了讓孩子生長(zhǎng)?孩子的生長(zhǎng)不僅僅是身高體重在增加,還有智慧與才干的養(yǎng)成。當(dāng)大人把對(duì)孩子的“保護(hù)”停留在潔凈、安全的層面,想沒(méi)想過(guò)這種“保護(hù)”會(huì)讓孩子失去什么?
人們喜歡對(duì)孩子說(shuō)“你不要……”喜歡與孩子斗智斗勇,阻撓孩子“搗亂”,覺(jué)得孩子太難搞,卻沒(méi)注意到孩子探究時(shí)的振奮,以及他們控制身邊事物的技術(shù)如安在立異。
好奇心是孩子生長(zhǎng)的原動(dòng)力,也是孩子可以專(zhuān)心于某件事的根本原因。保護(hù)孩子的探究行為,就是在保護(hù)孩子的專(zhuān)心力。
博沃思教育,創(chuàng)立于2012年,是博沃思教育集團(tuán)旗下的知名認(rèn)知力訓(xùn)練品牌。博沃思教育總部位于深圳,目前在深圳、北京、東莞、成都、長(zhǎng)沙、杭州等10多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了20多家博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心。
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