臺(tái)州少兒編程培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)

讓孩子們學(xué)習(xí)編程，不是每個(gè)孩子都應(yīng)該成為編程專家。事實(shí)上，讓學(xué)齡兒童掌握一些基本的編程知識(shí)，消除編程技術(shù)的陌生感，等于是先“啟發(fā)”孩子，在深入學(xué)習(xí)后做出決定。當(dāng)然，如果孩子們感興趣，他們也可以探索其他學(xué)習(xí)課程，比如scratch，這是一種類似的圖形編程。他們可以自由創(chuàng)作，但似乎更難。他們需要專業(yè)培訓(xùn)或家長(zhǎng)指導(dǎo)。最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該感謝“編程時(shí)間”，這使它成為孩子們度過(guò)暑假的有趣方式。我希望它能取代像《王者榮耀》和《CF》這樣令人上癮的游戲。

寫(xiě)作能力的提升：孩子在為學(xué)習(xí)編寫(xiě)代碼時(shí)，流程圖是不可缺少的。兒童需要提前形成一個(gè)過(guò)程框架，將復(fù)雜的文章內(nèi)容總結(jié)成清晰的流程圖，這大大鍛煉了兒童的抽象歸納能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀積累，幼兒提前總結(jié)閱讀內(nèi)容，整理寫(xiě)作框架，提高寫(xiě)作能力。

有利于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的提升，讓孩子能夠擺脫游戲。兒童編程學(xué)習(xí)自然地融合了多學(xué)科知識(shí)，在潛移默化中促進(jìn)了兒童的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)兒童程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，兒童通過(guò)項(xiàng)目建立了時(shí)間、順序、空間、因果等一系列重要的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)在英語(yǔ)操作界面下發(fā)命令，可以顯著提高兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。這是其他課程所無(wú)法比擬的，這些課程是單獨(dú)教授的，并且是死記硬背的。與此同時(shí)，在編程學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)從“玩游戲”轉(zhuǎn)向“制作游戲”，以掌握游戲背后的原因。隨著時(shí)間的推移，孩子們不僅變得更加小心，還戒掉了讓父母頭疼的游戲癮。

我們所說(shuō)的，編程并不像用邏輯思維編寫(xiě)代碼看的那么簡(jiǎn)單。這是一個(gè)整合各學(xué)科知識(shí)以掌握計(jì)算機(jī)問(wèn)題解決能力的過(guò)程。在編程過(guò)程中，兒童可以提高左腦的邏輯思維能力和右腦的想象力和創(chuàng)造力。例如，scratch編程語(yǔ)言，孩子們可以盡可能多地使用它來(lái)創(chuàng)建自己的游戲、卡通或音樂(lè)。慢慢地，兒童的左右腦優(yōu)勢(shì)將逐漸增強(qiáng)。