天津少兒機(jī)器人學(xué)習(xí)班

[scratch編程]：怎么樣解決Scratch程序中的BUG問題

BUG就是程序中存在的缺陷或錯(cuò)誤，需要我們及時(shí)去發(fā)現(xiàn)并糾正。Scratch是面向少兒的一個(gè)簡(jiǎn)單編程工具，操作過程中也會(huì)出現(xiàn)（ appear）BUG，那么小朋友們遇到BUG應(yīng)該怎么辦呢？怎么樣解決Scratch程序中的BUG問題？老師來給大家耐心解答?！　∫弧⑷绾伪M量避免BUG　　1、思路清晰：無論使用任何工具，我們?cè)谠O(shè)計(jì)代碼模塊的時(shí)候，我們都應(yīng)當(dāng)盡量理清自己的思路，用盡量簡(jiǎn)潔的方式來實(shí)現(xiàn)想要的功能，或者使用模塊化的方法來進(jìn)行制作（Make）。同時(shí)注意記錄設(shè)計(jì)思路，無論是記憶還是繪制設(shè)計(jì)圖?！　?、模塊簡(jiǎn)潔：一個(gè)程序序列當(dāng)中，條件分支不宜過多，盡量通過分析(Analyse)將條件從新組合，以更加簡(jiǎn)便的方式方法來進(jìn)行。scratch入門孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個(gè)大類，100多個(gè)功能。包括了過程一個(gè)完整程序的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環(huán)語句，判斷。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。讓孩子理性的總結(jié)出來是很困難的，引導(dǎo)是必須的。同時(shí)循環(huán)（continue)嵌套也同樣需要通過優(yōu)化方案來盡量減少嵌套的數(shù)量。　　3、獨(dú)立（self-help）的功能：能夠重復(fù)（repeat)使用(use)的功能呢，為了實(shí)現(xiàn)可重用性和擴(kuò)展性，建議寫成獨(dú)立的過程（比如自定義模塊（mo kuai）），定義好相關(guān)的參數(shù)由外部程序調(diào)用?！　?、善用變量：將常用數(shù)據(jù)通過變量或列表進(jìn)行存儲(chǔ)，方便統(tǒng)一修改和使用，最大化減少出錯(cuò)幾率。scratch入門孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個(gè)大類，100多個(gè)功能。包括了過程一個(gè)完整程序的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環(huán)語句，判斷。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。讓孩子理性的總結(jié)出來是很困難的，引導(dǎo)是必須的。　　5、分段制作：將一個(gè)復(fù)雜的功能拆分為多個(gè)小功能任務(wù)，分步驟（procedure)進(jìn)行制作，并且對(duì)每一次實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行測(cè)試。　　6、及時(shí)測(cè)試：我們應(yīng)當(dāng)盡量在每一次修改或者完成一小部分的制作后及時(shí)進(jìn)行測(cè)試和修改。不要將可能存在的錯(cuò)誤留到后面才發(fā)現(xiàn)，這樣就容易留下各種奇怪的問題(Emerson)，同時(shí)難以定位錯(cuò)誤的具體原因?！　《⑷绾闻袛郻ug　　1、優(yōu)先處理容易重現(xiàn)的BUG。　　2、準(zhǔn)確的描述（description）出問題的現(xiàn)象以及和我們預(yù)期效果的差別?！　?、找出我們的程序(procedure)流程錯(cuò)誤(Mistake)還是邏輯錯(cuò)誤或者是數(shù)據(jù)（data)的運(yùn)算錯(cuò)誤等等。　　如果能夠簡(jiǎn)單的通過判斷來找出錯(cuò)誤(Mistake)類型，那么對(duì)于我們定位問題的位置就會(huì)有很大的幫助?！　∪⑷绾味ㄎ籦ug　　1、找出自己的設(shè)計(jì)，憑記憶，或者畫下來?！　?、根據(jù)程序(procedure)的設(shè)計(jì)來尋找錯(cuò)誤可能存在的地點(diǎn)　　在這其中有很多的方法來幫助我們準(zhǔn)確的找到錯(cuò)誤位置，比如：　　1）、變量定位：在我們認(rèn)為是程序的執(zhí)行次數(shù)或者是否執(zhí)行的問題(Emerson)上出現(xiàn)（ appear）錯(cuò)誤的時(shí)候，我們可以選擇在懷疑沒有運(yùn)行或者運(yùn)行出錯(cuò)的模塊當(dāng)中，插入一個(gè)變量來觀察輸（shū）出的結(jié)果，如果輸出結(jié)果正確比如分支正確執(zhí)行輸出我們的變量?jī)?nèi)容，或者循環(huán)（continue)次數(shù)正確輸出正確的循環(huán)數(shù)字，那么我們就可以確定這一代碼序列屬于正確的，否則我們就可以確定這一段序列當(dāng)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤?！　?）、放大現(xiàn)象：有時(shí)候出現(xiàn)的錯(cuò)誤并不明顯，不能準(zhǔn)確的了解到出錯(cuò)原因，那么這個(gè)時(shí)候我們就可以想辦法通過重復(fù)操作，或者試著修改程序(procedure)，來放大錯(cuò)誤現(xiàn)象，幫助我們定位具體的出錯(cuò)原因和位置。　　3）、二分定位：將懷疑存在錯(cuò)誤的指令序列進(jìn)行拆分，進(jìn)行分步運(yùn)行，看看哪一個(gè)步驟（procedure)在運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步縮小拆分的范圍(fàn wéi)，來確定錯(cuò)誤位置。scratch拆分后的指令可以通過直接左鍵點(diǎn)擊序列來分步運(yùn)行單獨(dú)的部分。scratch編程教程是一款由麻省理工學(xué)院（MIT） 設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。其特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤。構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)。用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可以了。左邊的部分是編輯好的程序代碼，中間是可以用來選擇的功能模塊，右邊上部是程序預(yù)覽和運(yùn)行窗口，右邊下部是角色窗口?！　?）、現(xiàn)場(chǎng)(spot)模擬：換個(gè)角度來思考問題，如果我需要設(shè)計(jì)(Design)出現(xiàn)錯(cuò)誤的效果(effect)，那么我會(huì)怎樣來設(shè)計(jì)我的功能和指令序列，然后根據(jù)自己可能采用的方法，去尋找是否有部分指令序列有相似的效果?！　∷?、如何處理bug　　1、逐個(gè)解決，多測(cè)試。scratch入門孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個(gè)大類，100多個(gè)功能。包括了過程一個(gè)完整程序的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環(huán)語句，判斷。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。讓孩子理性的總結(jié)出來是很困難的，引導(dǎo)是必須的。每次修改指令或者數(shù)據(jù)后務(wù)必立馬進(jìn)行測(cè)試，查看錯(cuò)誤是否被修正，或現(xiàn)象是否有好轉(zhuǎn)，逐步（step by step)解決錯(cuò)誤?！　?、記錄BUG，這樣便于在后面的制作過程中解決類似問題，以及作為日志記錄，便于我們以后的了解。　　3、掩蓋錯(cuò)誤，盡管這是一個(gè)十分不推薦的方法，但是當(dāng)我們遇到短時(shí)間內(nèi)用了各種辦法實(shí)在無法解決的問題時(shí)，我們可以通過加入更多指令的方法，來修正錯(cuò)誤的現(xiàn)象，但是不到萬不得已，不建議使用，這可能會(huì)留下更大的隱患（yǐn huàn）?！　?、尋求幫助，加入QQ群或其它交流群去尋求他人指導(dǎo)與幫助，不過有個(gè)前提你需要能夠清晰的表達(dá)自己所遇到的問題，這樣會(huì)事半功倍?！　≡趺礃咏鉀QScratch程序中的BUG問題就為大家介紹到這里，盡管Scratch已經(jīng)比較簡(jiǎn)單，面向于7歲以上的低齡小朋友，但是孩子的思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備和大人還是比不了，通過的Scratch培訓(xùn)，能夠快速提升孩子智力、思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和思維，對(duì)于孩子學(xué)業(yè)和一生都非常收益。