鄭州韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
學(xué)韓語(yǔ),工作、留學(xué)溝通無(wú)障礙
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:歲月靜好 發(fā)布時(shí)間:2024-11-12
鄭州韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)韓語(yǔ),工作、留學(xué)溝通無(wú)障礙點(diǎn)擊咨詢?yōu)槭裁匆獙W(xué)韓語(yǔ)?現(xiàn)在隨著翻譯行業(yè)的逐漸崛起,翻譯市場(chǎng)受到了很多人的重視,尤其是在韓國(guó)市場(chǎng),因?yàn)轫n國(guó)與我們國(guó)比較接近,而且大多數(shù)文化都比較相似。70%
為什么要學(xué)韓語(yǔ)?現(xiàn)在隨著翻譯行業(yè)的逐漸崛起,翻譯市場(chǎng)受到了很多人的重視,尤其是在韓國(guó)市場(chǎng),因?yàn)轫n國(guó)與我們國(guó)比較接近,而且大多數(shù)文化都比較相似。70%的韓語(yǔ)是漢語(yǔ),所以韓語(yǔ)比較容易學(xué)。韓語(yǔ)翻譯分為口譯和筆譯。與筆譯相比,口譯難度更大,因?yàn)榭谧g不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要具備適應(yīng)情況的能力。因此,良好的心理素質(zhì)也是在掌握大量韓語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上必不可少的。對(duì)于為什么要學(xué)韓語(yǔ),每個(gè)人的答案應(yīng)該是不同的。因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)韓語(yǔ)的目標(biāo)是不同的,動(dòng)機(jī)是不同的,就業(yè)方向也是不同的。
怎樣學(xué)習(xí)韓語(yǔ)? 理解韓語(yǔ)語(yǔ)法。在韓語(yǔ)語(yǔ)法中,連接詞尾后面可以跟謂語(yǔ)或身體詞。謂詞的連接端跟隨謂詞干,連接謂詞或短語(yǔ)、子句,并表示連接的組件之間的關(guān)系。在一個(gè)句子中,連詞的結(jié)尾只表示一種關(guān)系。然而,有許多連詞具有多種功能。因此,同一個(gè)后綴放在不同的句子中或用在不同的謂語(yǔ)中時(shí),可能起到不同的作用。
韓語(yǔ)課程介紹
招生對(duì)象:適合韓語(yǔ)零起點(diǎn)初學(xué)者或者有一點(diǎn)基礎(chǔ)的韓語(yǔ)興趣愛(ài)好者,大學(xué)生及準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué),進(jìn)韓企就業(yè)等學(xué)員。培訓(xùn)目的:掌握字母的發(fā)音,音標(biāo),擁有地道的語(yǔ)音面貌;熟練掌握200個(gè)單詞左右,能進(jìn)行會(huì)話和書(shū)面交流;掌握基本的韓語(yǔ)法知識(shí),能通過(guò)韓語(yǔ)2級(jí)水平的測(cè)試。
招生對(duì)象:韓語(yǔ)語(yǔ)略有基礎(chǔ),在初級(jí)韓語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員。培訓(xùn)目的:熟練掌握2000個(gè)左右單詞左右,力求使學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行一般性會(huì)話交談,并能夠讀寫(xiě)基礎(chǔ)文章的韓語(yǔ)能力。
招生對(duì)象:在初中級(jí)課程已經(jīng)學(xué)完的的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員。培訓(xùn)目的:強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。重新審視初級(jí)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,使學(xué)習(xí)者進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),順利完成初級(jí)到中級(jí)的過(guò)渡。深化學(xué)習(xí)者對(duì)日本文化,社會(huì)背景等的理解。能達(dá)到考6級(jí)證書(shū)水平。
學(xué)韓語(yǔ)的技巧:死記硬背。死記硬背不是用來(lái)背單詞,而是在背韓國(guó)語(yǔ)單詞之前,先把輔音、元音的所有拼寫(xiě)和發(fā)音都背下來(lái),這是最基本也是最關(guān)鍵的。然后,讀一個(gè)單詞并把它讀出來(lái)。也就是說(shuō),即使是不認(rèn)識(shí)的單詞也可以讀出(盡管他們可能不知道它的意思),然后通過(guò)發(fā)音而不是拼寫(xiě)來(lái)記憶單詞。韓國(guó)語(yǔ)的40個(gè)字母只能死記硬背。
提供IELTS(雅思)、TOEFL(托福)、GRE、GMAT、SAT、ACT、AP、SSAT、留學(xué)英語(yǔ)能力預(yù)備課程和外教口語(yǔ)等出國(guó)考試培訓(xùn)課程。
制訂和實(shí)施準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方案,使學(xué)員的英語(yǔ)能力和考試成績(jī)進(jìn)步,并熟練掌握海外學(xué)習(xí)所需的批判性思維、社會(huì)交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
將“以誠(chéng)信編織您的未來(lái)”作為服務(wù)理念,以國(guó)外導(dǎo)師領(lǐng)銜,基于海量成功案例大數(shù)據(jù)制定專(zhuān)業(yè)的留學(xué)規(guī)劃解決方案,提供貼心服務(wù)。
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由新航道考試研究中心專(zhuān)家研發(fā)的測(cè)評(píng)系統(tǒng),面向所有入學(xué)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)測(cè)試及水平評(píng)估。
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教學(xué)實(shí)際、方法、目標(biāo)等方面達(dá)成較優(yōu)化,形成教、學(xué)、管三方環(huán)形監(jiān)管機(jī)制,有效機(jī)制。
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課后綜合能力評(píng)估和實(shí)考追蹤系統(tǒng),確認(rèn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果持續(xù)性,構(gòu)筑更具優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式。
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專(zhuān)注全程化CRM體系,課前、課中、課后3+回訪制度,達(dá)到有問(wèn)題24小時(shí)終端解決方案。
日語(yǔ)和韓語(yǔ)哪個(gè)更實(shí)用? 如果你想出國(guó)留學(xué),你不必考慮哪種語(yǔ)言更實(shí)用,而是根據(jù)你想去的國(guó)家決定先學(xué)哪種語(yǔ)言。 如果你想在日本學(xué)習(xí),你應(yīng)該學(xué)好日語(yǔ),反之亦然。如果你想工作,你必須在日本和韓國(guó)的企業(yè)在國(guó)內(nèi)或國(guó)外工作。 一般來(lái)說(shuō),在韓語(yǔ)中找工作比在日語(yǔ)更難。國(guó)內(nèi)的韓國(guó)企業(yè)不多,他們不得不面對(duì)朝鮮族的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。 如果你想在國(guó)外工作,掌握當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言是非常重要的,但是大多數(shù)日語(yǔ)工作的薪水和福利都比韓國(guó)工作的薪水和福利要好,因?yàn)橥瑯踊蝾?lèi)似的工作和內(nèi)容。 當(dāng)然,這也取決于具體的工作和工作類(lèi)型。一般來(lái)說(shuō),日韓的實(shí)用性還是比較高的。這取決于個(gè)人選擇和強(qiáng)項(xiàng)。
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