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南通高二高二語(yǔ)文輔導(dǎo)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-04-09

導(dǎo)語(yǔ)概要

南通學(xué)大高中語(yǔ)文1名學(xué)生,1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)快速咨詢高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程課程簡(jiǎn)介高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程,專為在作文/寫(xiě)作薄弱的高

  • 南通高二高二語(yǔ)文輔導(dǎo)

    南通學(xué)大高中語(yǔ)文

    1名學(xué)生,1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

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高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程
  • 高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程
  • 高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介

高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程,專為在作文/寫(xiě)作薄弱的高二學(xué)生開(kāi)設(shè)。學(xué)大老師為學(xué)生輔導(dǎo)方案,可以選擇線上輔導(dǎo),也可以選擇線下輔導(dǎo),深度剖析歷年高二語(yǔ)文作文題目,因材施教傳授作文寫(xiě)作的技巧和方法。

課程特色

輔導(dǎo)方案,可以選擇線上輔導(dǎo),也可以選擇線下輔導(dǎo)。學(xué)大老師為學(xué)生深度剖析歷年高二語(yǔ)文作文題目,因材施教傳授作文寫(xiě)作的技巧和方法。

課程定位

高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容

包含作文題目分類、寫(xiě)作技巧、常見(jiàn)寫(xiě)作手法、常用表現(xiàn)手法、寫(xiě)作思路等等。

高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程的的終授課內(nèi)容,會(huì)根據(jù)高二學(xué)生作文寫(xiě)作水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制。

南通高二高二語(yǔ)文輔導(dǎo)
課程簡(jiǎn)介

高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程,主要為那些在語(yǔ)文閱讀方面薄弱、不善總結(jié)的高二學(xué)生開(kāi)設(shè)。線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種方式任選,課程由淺入深細(xì)致講解閱讀題型及思維方式,開(kāi)括閱讀思路、培養(yǎng)閱讀能力。/span>

課程特色

線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種方式任選。通俗易懂、深入淺出、例題演練相結(jié)合,開(kāi)括閱讀思路、培養(yǎng)閱讀能力。

課程定位

高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容

包括自然類/社會(huì)類科技文閱讀、散文/小說(shuō)/戲劇/詩(shī)歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報(bào)告/科普文章......

備注:高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制

南通高二高二語(yǔ)文輔導(dǎo)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體做法

寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。首先,一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,內(nèi)容思想等可多些幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

1對(duì)1輔導(dǎo)六大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、步步"驚心"

  • -1-

    免費(fèi)溝通咨詢

    面對(duì)面溝通,全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和適合課程

  • -2-

    科學(xué)完善測(cè)評(píng)

    當(dāng)堂教,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)

  • -3-

    定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

    根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求,定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃水平

  • -4-

    1對(duì)1、面對(duì)面授課

    1對(duì)1、面對(duì)面授課,因材施教,教得深刻、學(xué)的透徹

  • -5-

    6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)

    專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)(班主任、學(xué)科教師等)提供全程貼心服務(wù)

  • -6-

    效果監(jiān)測(cè)評(píng)估

    學(xué)校全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案

課文背誦法

圖畫(huà)法: 就是背誦課文時(shí),憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái),邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景,及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖,我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境,自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等,我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà),根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。

只需出5招,找問(wèn)題、補(bǔ)短板、破瓶頸

  • 找問(wèn)題

    學(xué)大PPTS個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)診斷,分析現(xiàn)狀,找出問(wèn)題,精準(zhǔn)制定輔導(dǎo)方案。

  • 補(bǔ)基礎(chǔ)

    針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生,輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系,讓其學(xué)習(xí)充滿自信。

  • 同步學(xué)校課程進(jìn)度,進(jìn)行綜合梳理,幫助學(xué)生解決課程遺漏問(wèn)題,掃除知識(shí)盲點(diǎn)。

  • 攻難點(diǎn)

    以課本為主,知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固,重難點(diǎn)歸納,錯(cuò)題漏題總結(jié),挖掘潛力,突破瓶頸。

  • 授方法

    掌握知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成,傳授可以終身受用的學(xué)習(xí)方法。

高中語(yǔ)文導(dǎo)讀

客觀地說(shuō),語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一-體,需逐步 培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口 頭與書(shū)面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正-一個(gè)認(rèn)識(shí) ,即語(yǔ)文成績(jī)的提 高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴 而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績(jī),而應(yīng)砸實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),將其作為-項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
學(xué)大教育
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學(xué)大教育簡(jiǎn)介

學(xué)大教育,專注為中、生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏?yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在全國(guó)所城市,設(shè)有多所學(xué)習(xí)中心。

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