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南通高一語文同步輔導(dǎo)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2020-11-04

導(dǎo)語概要

南通學(xué)大高中語文1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)快速咨詢高中語文導(dǎo)讀客觀地說,語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一-體,需逐步培訓(xùn)良好

  • 南通高一語文同步輔導(dǎo)

    南通學(xué)大高中語文

    1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

    快速咨詢

高中語文導(dǎo)讀

客觀地說,語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一-體,需逐步 培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實(shí)的文字、語言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口 頭與書面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正-一個(gè)認(rèn)識(shí) ,即語文成績(jī)的提 高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長久性決定它不能一蹴 而就，所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績(jī),而應(yīng)砸實(shí)語文基礎(chǔ),將其作為-項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
高一語文輔導(dǎo)課程
  • 高一語文一對(duì)一輔導(dǎo)課程
  • 高一語文3-6人輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介

高一語文一對(duì)一輔導(dǎo)課程，學(xué)大老師為每位學(xué)生輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏，全程貼心答疑解惑

課程特色

為每位學(xué)生輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏，全程貼心答疑解惑，線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式任選。

課程定位

高一語文1對(duì)1輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容

包括自然類/社會(huì)類科技文閱讀、理解常見實(shí)詞在文中的含義、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式、理解并翻譯文中的句子、篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)

備注：高三語文一對(duì)一輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一語文知識(shí)的程度及家長學(xué)生的需求定制。

南通高一語文同步輔導(dǎo)
課程簡(jiǎn)介

高一語文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)，幫助高一學(xué)生鞏固高一語文知識(shí)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

課程特色

小班組教學(xué)，每組3-6名學(xué)生，擁有專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

課程定位

高一語文小班組輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容

包括常見實(shí)詞、常見文言虛詞、與現(xiàn)代漢語不同的句式、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/小說/戲劇/詩歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報(bào)告/科普文......

備注：高一語文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語文知識(shí)的程度及家長學(xué)生的需求定制

南通高一語文同步輔導(dǎo)

高中生如何提高學(xué)習(xí)效率

做好上課之前的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效率加倍。在bai上課之前，提前du準(zhǔn)備好需要的本子和筆zhi，避免因翻找時(shí)跟不上老師講課進(jìn)度;提前復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶著問題進(jìn)行聽講；了解和熟悉老師的教法和特點(diǎn)，積極適應(yīng)老師講課風(fēng)格。聽，不僅是聽老師講授、也要聽同學(xué)發(fā)言。在聽講時(shí)要做到：聽老師講。要帶著以下目的去聽老師講：①聽老師是怎樣分析課文， 怎樣講解有關(guān)要領(lǐng)、法則、公式、定律的概括、推導(dǎo)及應(yīng)用的;②聽老師是怎樣講清新舊知識(shí)的聯(lián)系的;③聽老師是怎樣講解、難點(diǎn)內(nèi)容的;④聽老師是怎樣在新課結(jié)束時(shí)做總結(jié)性發(fā)言的。

特色教學(xué)八步法

步步深入、循序漸進(jìn)

  • 情景帶入

    調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

  • 基礎(chǔ)梳理

    知識(shí)整體梳理，溫故知新

  • 典型例題

    篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)

  • 及時(shí)反饋

    學(xué)習(xí)效果及時(shí)檢測(cè)教學(xué)不斷跟進(jìn)

  • 復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)

    個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平

  • 拓展新知

    通過舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)

  • 鞏固突破

    專項(xiàng)題練習(xí)，鞏固突破

  • 落實(shí)效果

    學(xué)過的知識(shí)能做到會(huì)應(yīng)用，會(huì)拓展

高中語文學(xué)習(xí)方法

學(xué)會(huì)使用工具，在語文預(yù)習(xí)的過程中非常重要。事實(shí)上，不光是語文預(yù)習(xí)，任何學(xué)科，我們要培養(yǎng)獨(dú)立預(yù)習(xí)的能力，都需要嘗試自己先解決問題。實(shí)在解決不了的難題，再求助家長或者老師，想其他的辦法?；A(chǔ)類知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，基本都可以在工具的指導(dǎo)下完成求解。而且家長也要鼓勵(lì)孩子多自己解決這些問題，通過查電腦、去圖書館等升級(jí)方法，讓孩子鍛煉手動(dòng)操作的技能。語文學(xué)習(xí)不是老師填鴨，真正想要學(xué)習(xí)好，都要靠自己的思考和動(dòng)腦。

精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步
01

基礎(chǔ)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 3.梳理基礎(chǔ)知識(shí) 4.精練基礎(chǔ)習(xí)題
02
進(jìn)階
1.精講課本基礎(chǔ)概念 2.理解和應(yīng)用常考公式 3.培養(yǎng)學(xué)科思維能力 4.經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練
03
優(yōu)化
1.?？紝ｎ}檢測(cè)，找出弱項(xiàng) 2.重要考點(diǎn)突破，強(qiáng)化解題能力 3.總結(jié)解題方法，舉一反三
04
拔高
1.突破專題考點(diǎn) 2.學(xué)科思維進(jìn)一步突破 3.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對(duì)方案 4.模擬精題演練
05
超越
1.卷試題訓(xùn)練 2.專題突破 3.高頻考點(diǎn)匯總 4.調(diào)整心態(tài)，**迎考

學(xué)有方 大不同

南通高一語文同步輔導(dǎo)

  • 上市品牌

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  • 100+覆蓋城市

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  • 1W+實(shí)力師資

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  • 19yr.輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

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  • 570+學(xué)習(xí)中心

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  • 100W+受益學(xué)生

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學(xué)大教育簡(jiǎn)介

學(xué)大教育，專注為中、生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)十八年的發(fā)展，已在全國幾十所城市，設(shè)有多所學(xué)習(xí)中心。

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