臺(tái)州高中數(shù)學(xué)全科輔導(dǎo)補(bǔ)課培訓(xùn)

實(shí)踐：在課堂上，我們應(yīng)該要勤動(dòng)手。我們應(yīng)該把展示在黑板上的知識(shí)點(diǎn)放在書(shū)本上上，多媒體放在自己的筆記本上。有些學(xué)生可能覺(jué)得他們理解了課程。教師板書(shū)的知識(shí)點(diǎn)不需要整理。這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，當(dāng)時(shí)記得或理解它，但過(guò)一段時(shí)間會(huì)遺忘，所以必要的筆記是不少的。此外，課堂上還有一些練習(xí)讓學(xué)生做。有些學(xué)生看起來(lái)很簡(jiǎn)單，就覺(jué)得沒(méi)有寫(xiě)的必要。這種方法很容易顯眼高手低。因?yàn)檫@樣的情況，有些問(wèn)題只是簡(jiǎn)單的看，但寫(xiě)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此，在課堂上，我們要跟上老師的步伐，不要偷懶，這是對(duì)學(xué)生提出的要求。

學(xué)生補(bǔ)習(xí)重在方法，大部分課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)在補(bǔ)習(xí)時(shí)，他們只注重知識(shí)點(diǎn)的講解。哪里不懂講哪里，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己收獲了很多，學(xué)會(huì)了很多。然而，當(dāng)他們考試的時(shí)候，仍然有很多問(wèn)題。這種現(xiàn)象是因?yàn)槔蠋煼椒ú粚?duì)，所以知識(shí)點(diǎn)能講，但方法不是每個(gè)人都能講的，家長(zhǎng)一定要找到那種能教方法的機(jī)構(gòu)。

沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。沒(méi)有具體的做題思路。沒(méi)有整理總結(jié)，沒(méi)有筆記，甚至記筆記都是形式化的，沒(méi)有課后復(fù)習(xí)鞏固，甚至有些學(xué)生課后記不懂筆記。老師覺(jué)得他說(shuō)話很簡(jiǎn)單，所以上課不注意，也會(huì)導(dǎo)致知識(shí)不夠透徹。

數(shù)學(xué)需要實(shí)踐，問(wèn)題很多，但我們應(yīng)該“埋頭做問(wèn)題，抬頭思考問(wèn)題”。做問(wèn)題要注意思路、方法和技巧，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們應(yīng)該“努力”和“熟練地做”，決不能“愚蠢地做”。在與過(guò)去做類似的話題時(shí)，要通過(guò)比較，找到規(guī)律，深入本質(zhì)，達(dá)到“以此類推”的境界。另外，對(duì)答錯(cuò)的問(wèn)題要及時(shí)記錄，思考為什么會(huì)錯(cuò)，今后要特別注意什么，避免不必要的失分。如果試題中涉及到自己的薄弱環(huán)節(jié)，一定要集中優(yōu)勢(shì)力量，通過(guò)短時(shí)間的專題學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難，不留陷阱。