臺(tái)州高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校哪家好

學(xué)會(huì)獨(dú)立完成各種題型。做一些有質(zhì)量和數(shù)量的題目。獨(dú)立解決問(wèn)題，有時(shí)可能會(huì)比較慢，有時(shí)會(huì)繞道而行，但這是**的成功之路。注意解決問(wèn)題的過(guò)程。不管題目有多難，都要畫(huà)圖。繪畫(huà)能將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，更準(zhǔn)確地把握過(guò)程。高品質(zhì)筆記本。課堂上有些東西要寫(xiě)下來(lái)，課后要把自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例子、不懂的地方等寫(xiě)下來(lái)。一方面是為了“消化”，另一方面是為了補(bǔ)充注釋。

不清楚不明白的可以及時(shí)提問(wèn)，高考復(fù)習(xí)階段，不僅學(xué)生要面對(duì)緊張的情緒和壓力，老師上課也很緊張，只是因?yàn)槔蠋熎谕约旱膶W(xué)生有個(gè)好成績(jī)。所以高中數(shù)學(xué)不懂要求找老師及時(shí)解題，是有些不太現(xiàn)實(shí)的。但高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)不需要考慮這個(gè)問(wèn)題，只要有問(wèn)題，隨時(shí)可以去找導(dǎo)師。

思考和總結(jié)。很多學(xué)生進(jìn)入高中是因?yàn)楦咧兄R(shí)面廣，講課時(shí)間短，難度系數(shù)大，所以一些初中的學(xué)習(xí)方法在高中不是很適合。對(duì)于高中知識(shí)，我們不應(yīng)該認(rèn)為“如果我們解題多自然就會(huì)了”，因?yàn)槲覀儧](méi)有太多的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，在高中，所以我們必須找到一個(gè)更合理的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在每次學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，思考知識(shí)的深層本質(zhì)。為什么不在假期里整理一下高中的知識(shí)呢。一方面，它能從整體上掌握高中階段的知識(shí)，使之更好地與高中階段的知識(shí)相銜接；另一方面，我們也可以探索這種學(xué)習(xí)方法。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不再局限于教科書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容，而是注重讓學(xué)生通過(guò)掌握一種新的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用已有的知識(shí)，收到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。在初二年級(jí)，除了教學(xué)進(jìn)度會(huì)明顯加快外，更重要的是知識(shí)難度的加深。因此，學(xué)生不僅要滿足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)于想在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。在鞏固學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，逐步加深知識(shí)點(diǎn)的難度，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。