學(xué)大高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班
規(guī)劃學(xué)生成長和學(xué)習(xí)路徑
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2020-10-20
學(xué)大高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班規(guī)劃學(xué)生成長和學(xué)習(xí)路徑我要報名高三數(shù)學(xué)怎么提高成績假如遇到不會的題目可以和你的授課老師交流,相信老師是愿意幫你的。平時可以多做-些數(shù)學(xué)的??荚嚲?,原因是從中能夠?qū)W會合理控制時間,并且
高三數(shù)學(xué)怎么提高成績
假如遇到不會的題目可以和你的授課老師交流,相信老師是愿意幫你的。
平時可以多做-些數(shù)學(xué)的??荚嚲?,原因是從中能夠?qū)W會合理控制時間,并且,能強 化做題的思路和做題的速度和準(zhǔn)確度(這兩點通過多做試卷會有很好的提升)。
適合學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的至高三學(xué)生。
課程特色:共有暑、寒、春、秋四個部分,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補,暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、。
適用學(xué)生:偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高。
課程特色:用“診斷+治療+對癥下藥”的教學(xué)思想,進行針對性訓(xùn)練,實現(xiàn)點對點的突破,幫助學(xué)生認清學(xué)習(xí)問題,專項補齊短板,打破弱項瓶頸。
適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
課程特色:由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗的實力教師研發(fā),遵循個性化教育理念,針對藝考生學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進行因材施教、因時制宜,有針對性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識。
適用學(xué)生:考前需要集中鞏固、梳理知識、進步的至高三學(xué)生。
課程特色:通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化測試,精心設(shè)計課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克難點,循序漸進的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進步。
有問題必須對癥下藥 | 學(xué)大PPTS個性化測評系統(tǒng),對學(xué)生進行全方位測評診斷,分析現(xiàn)狀,找出問題,制定輔導(dǎo)方案。 |
萬丈高樓也要起于平地 |
針對基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺的學(xué)生,輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)牢固的知識體系,讓其學(xué)習(xí)充滿自信。 |
敲黑板劃,這樣的輔導(dǎo)才靠譜 | 同步課程進度,進行綜合梳理,幫助學(xué)生解決課程遺漏問題,掃除知識盲點。 |
引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí),攻克難題 | 以課本為主,知識點進一步鞏固,重難點歸納,錯題漏題總結(jié),挖掘潛力,突破瓶頸。 |
授人以魚不如授人以漁 | 掌握知識的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成,傳授可以終身受用的學(xué)習(xí)方法。 |
三先三后
在通覽全卷、并作了簡單題的第一遍解答后, 情緒基本趨于穩(wěn)定,大腦趨于亢奮,此后 七八十分鐘內(nèi)就是佳狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實的黃金季節(jié)了。實踐證明,卷是極少 數(shù),絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此,實施“三先三后”及“分 段得分”的考試藝術(shù)是明智的。
1.先易后難。就是說,先做簡單題,再做復(fù)雜題;先做甲類題,再做乙類題。當(dāng)進行第二 遍解答時(通覽并順手解答算第一遍), 就無需拘泥于從前到后的順序,應(yīng)根據(jù)自己的實際, 跳過啃不動的題目,從易到難。
2.先高(分)后低(分)。這里主要是指在考試的后半段時要特別注重時間效益,如兩道題都 會做,先做題,后做低分題,以使時間不足時少失分;到了后十分鐘,也應(yīng)對那些拿不 下來的題目就題”分段得分”,以增加在時間不足前提下的得分。
3.先同后異。就是說,可考慮先做同學(xué)科同類型的題目。這樣思考比較集中,知識或方 法的溝通比較容易,有利于提高單位時間的效益。一般說來, 考試解題必須進行“興奮灶” 的轉(zhuǎn)移,思考必須進行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位,必須進行從這-章節(jié)到那一章節(jié)的 跳躍,但“先同后異”可以避免"興奮灶”過急、過頻和過陡的跳躍。
三先三后,要結(jié)合實際,要因人而異,謹防"題久攻不下,低分題無暇顧及”現(xiàn)象 發(fā)生。
情景帶入調(diào)整節(jié)奏,進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
復(fù)習(xí)測評個性化分析學(xué)生實際水平
基礎(chǔ)梳理知識整體梳理,溫故知新
拓展新知通過舊知識點延展新知識點
典型例題篩選經(jīng)典例題,集中練習(xí)
鞏固突破專項題練習(xí),鞏固突破
及時反饋學(xué)習(xí)效果及時檢測教學(xué)不斷跟進
落實效果學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用,會拓展
學(xué)大教育,專注為中、生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏?,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有近所學(xué)習(xí)中心。學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng),學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國際教育及在線教育,20發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個性化教育,全面開啟智慧教育新時代。
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